Paradigmas

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

COLEGIO: EDUCACION

NOMBRE: DANIELA LEIJA GONZÁLEZ

MATRÍCULA: # 1416366

MATERIA: ¨PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA¨

MAESTRO: FELIPE ABUNDIS

TRABAJO: ANALISIS DE TESIS

MONTERREY, N.L A 26 DE NOVIEMBRE DEL 2010
INDICE

INTRODUCCION
MARCO TEORICO
METODOLOGIA
APORTES
CONCLUSIONES
CONCLUSION*Tesis: ¨Estudio comparativo de métodos de enseñanza a nivel preescolar en escuelas privadas¨
*Universidad de las Américas Puebla, Escuela de Ciencias Sociales
Departamento de Ciencias de la Educación
*Tesis profesional presentada por
María Luisa Fernanda Díaz Bada
Realizado en Puebla
INTRODUCCION:
Lo que podemos encontrar en esta tesis un análisis e identificación de cómo comopodemos ir mejorando los modelos de enseñanza de acuerdo a cada institución para que estos día con día sea mejor y, que aparte a los alumnos les sea más fácil y didáctico estudiar, que no vean la escuela como algo obligatorio al contrario que a los alumnos les sea una satisfacción ir a la escuela.
En mi opinión creo que la autora de esta tesis quiso formar un panorama más amplio de cómo los maestrosenseñan a los alumnos, cuales son los métodos o modelos que cada maestros utiliza de acuerdo a cada institución.
Creo que hoy en día es muy importante que los maestros estén más preparados y que se planteen metas y objetivos y que trabajen en ello, más que nada la manera de cómo lo van hacer, es lo importante en esta tesis
Pude encontrar en esta tesis que la autora utilizo el paradigmacualitativo
Cualitativo: Creo que trato con el método de observación ser una más del grupo y quiso experimentar lo que los alumnos sentían cuando la maestra exponía su clase, fue como la autora se dio cuenta de que

métodos o modelos podían funcionar para que al alumno se le facilitara la manera de aprender y se sintiera mas cómodo asistiendo a clases.
Para comparar los métodos los métodosde enseñanza utilizo 3 Instituciones educativas importantes
Y reconocidas en la ciudad de Puebla; estas son: Colegio Loyola, el Colegio Humboldt, y el Colegio Unión Montessori. Estas 3 escuelas pertenecen a sistemas educativos diferentes esto es, el Colegio Loyola pertenece al ¨Sistema Tradicional´ creo que este sistema lo conocemos todos por nuestra propia experiencia, el Colegio Humboldt, elcual pertenece a un sistema educativo ´abierto´ el cual se refieres que así como puede utilizar el sistema tradicional puede basarse en lo innovador y por último el Colegio Unión Montessori el cual pertenece como su nombre lo dice al Sistema Montessori
Es importante mencionar que esta investigación se llevo a cabo con niños de tercer año kínder en las escuelas ya mencionadas
Marco Teórico
Laautora empieza hablando o haciendo unas series de preguntas como Cual es el propósito de la enseñanza? , Que son los modelos de enseñanza? Como usarlos?
María Luisa autora de esta tesis menciona que las Instituciones Educativas son las responsables de cómo en el país o en todo el mundo se imparte la educación o mejor dicho la enseñanza de la mejor manera, dichas instituciones deben de seguir unametodología que resulte muy buena.
María Luisa menciona que es por eso que ella realiza una investigación para enseñarles a las instituciones un panorama de modelos Educativos que a los educadores les resulte excelente para el proceso de enseñanza Para realizar la siguiente investigación fue necesario utilizar un instrumento de observación, el cual la autora de esta tesis diseño que contiene lossiguientes aspectos:
* 16 modelos y técnicas de enseñanza
* Familias o teorías educativas a las que pertenecen los modelos de enseñanza
* Elementos y características
* Usos alternativos del modelo
* Objetivo de cada modelo
* Indicadores de cada modelo
La autora trata de encontrar con esta investigación...