Paradigmas

PARADIGMAS EN EL ANALISIS ORGANIZACIONAL


Un paradigma es un modelo a seguir, no solo nos envuelve si no, nos controla, nos define, nos delimita todo lo que percibimos, y creemos que es la verdad.
Los paradigmas se refieren a un modo básico que justifica el hacer algo o determina una particular forma de pensar acerca de algo. Los paradigmas incluyen valores subyacentes que son utilizados porel observador, el analista o el operador organizacional, y constituye el marco de referencia para explicar sus conclusiones
Tomando en cuenta las características básicas de todo paradigma y comparándolas con mi centro de trabajo es importante resaltar que el proceso de enseñanza – aprendizaje no se puede llevar a cabo sin tener en cuenta el contexto que le rodea, para que los aprendizajes seacoherentes y significativos para los alumnos , La interacción en la sala de clases es fundamental para promover el aprendizaje de los alumnos, el alumno requiere de la ayuda de sus compañeros para mejorar su potencial de aprendizaje, por esto las metodologías que se usan actualmente dan más importancia al trabajo en grupos, evitando la pasividad e individualidad de los estudiantes, proponiendoactividades que dan espacios a la interacción y negociación de conocimientos, incorporando además tecnologías. Como hemos mencionado anteriormente, el concepto de enseñanza ha ido evolucionando de acuerdo a los nuevos tiempos, los cambios en las tecnologías, la cultura, la sociedad etc., y con ello también van evolucionando los paradigmas que se refieren al Proceso de Enseñanza. Esta evolución, ocambio paradigmático se produce cuando éste entra en crisis, es decir, los planteamientos que el paradigma propone frente a determinada situación ya no son adecuados, careciendo de significación, coherencia etc.
Es en este momento cuando surge un nuevo paradigma, una nueva forma de concebir el mundo, y así, este proceso se repite una y otra vez dando origen a nuevos paradigmas, que a nuestro parecerno pueden ser peor que los anteriores, por el contrario, son más completos, actualizados y se podría decir también coherentes en algunos casos.
Las revoluciones han originado cambios, o mejorías en los modelos paradigmáticos , para desembocar en un modelo que enmienda las falencias del modelo anterior y que responde de mejor manera a las necesidades de la sociedad. Las revoluciones son lasoportunidades de pasar desde un paradigma a otro mejor.
El Paradigma Conductista se centraba en el profesor, es decir, consideraba que el único agente más importante dentro del una institución era el docente, por lo tanto el aprendizaje dependía de las habilidades de éste y de su capacidad de discernir qué estímulos eran los más adecuados para producir el aprendizaje de sus alumnos, además de lainformación que era más relevante para ellos. Luego, con el surgimiento de nuevas teoría y concepciones de la educación, surge el Paradigma Cognitivo, que toma en cuenta el rol del alumno, sus procesos internos además de los externos y la información que procesa, un ejemplo de esto son los conceptos de Asimilación y Acomodación desarrollados por Piaget, a través de los cuales describe los procesosinternos que se producen en el ser humano cuando aprende.
Finalmente, surge el Paradigma Ecológico, cuyo centro es el escenario donde se produce el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje, tomando en cuenta todos los factores que lo afecta e influyen en cierta forma sobre él alterando el producto, o, aprendizaje esperado.
A mi parecer, el Paradigma Ecológico es más relevante en educación, no podemos dejarde lado todas las problemáticas que nos afectan y que son parte de la vida cotidiana de nuestros alumnos, es necesario partir desde ahí para poder lograr aprendizajes duraderos y significativos, y que sean coherentes a la realidad e intereses de los estudiantes, no podemos comenzar una clase, dando por hecho que el grupo al cual nos enfrentamos tiene características homogéneas y similares a la...