Paradigmas

Liceo Don Julio Centeno
Ciencias de La investigacion

Bachilleres:
Carlos Perez C.I 23.239.582
Joao León C.I 21.782.923
Profesor: Alvaro Rojas
Sección: A3

Introducción

En el presente trabajo comenzaremos haciendo referencia acerca del concepto paradigma. Realizaremos una diferenciación entre los paradigmas, haciendo mayor hincapié en los tipos y características de los mismos. Losparadigmas son un conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión del mundo, en torno a una teoría hegemónica en determinado periodo histórico.

Cada paradigma se instaura tras una revolución científica, que aporta respuestas a los enigmas que no podían resolverse en el paradigma anterior.

Una de las características fundamentales, su inconmensurabilidad: ya que ninguno puedeconsiderarse mejor o peor que el otro. Además, cuentan con el consenso total de la comunidad científica que los representa. Según Thomas Khun: "cada paradigma delimita el campo de los problemas que pueden plantearse, con tal fuerza que aquellos que caen fuera del campo de aplicación del paradigma ni siquiera se advierten".

Concepto de Paradigmas
Si bien el concepto de paradigmas (Kuhn, 1971) admitepluralidad de significados y diferentes usos, aquí nos referiremos a un conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo "compartida" por un grupo de científicos que implica una metodología determinada (Alvira, 1982). El paradigma es un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos ha adoptado.

¿Para qué sirven los paradigmas?

▪1. Sirve como guía al indicar los problemas y las cuestiones importantes en una investigación.

▪ 2. Desarrolla un esquema aclaratorio (es decir, modelos y teorías) que ayuden a que estos problemas se resuelvan.

▪ 3. Establece los criterios para el uso de herramientas apropiadas (es decir, metodologías, instrumentos y tipos y forma de recolección de datos) en una investigación.▪ 4. Proporciona una epistemología en la que las tareas precedentes pueden ser consideradas como principios organizadores para la realización del trabajo normal de la disciplina.

Tipos De Paradigmas:

▪ Paradigma Positivista

▪ Paradigma Constructivista

▪ Paradigma Sociocrítico

Epistemología

Parte de la filosofía que trata de los fundamentos y los métodos delconocimiento científico: debemos definir bien la epistemología con que trabajaremos.

Ontología

Parte de la metafísica que trata del ser en general y de sus propiedades trascendentales.

Metodología

▪ Parte de la lógica que estudia los métodos del conocimiento.

▪ Conjunto de métodos utilizados en la investigación científica: estudio histórico de metodología marxista.

▪ Enpedagogía, estudio de los métodos de enseñanza: María Montessori instituyó una nueva metodología.

Diferencias entre los paradigmas

Paradigma Positivista: También denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas. Tradicionalmente la investigación en educación ha seguido los postulados y principios surgidos de esteparadigma.

▪ Ontológico: Realismo critico. La realidad existe, pero no es completamente aprensible. Sólo podemos aproximarnos a la realidad.

▪ Epistemológico: Objetivismo débil. La objetividad como ideal regulativo. Sólo podemos aproximarnos a la verdad.

▪ Metodológico: Es experimental y manipulativa. Persigue tres ideales que interactúan en la metodología cientificista comoentes reguladores, además de la objetividad: primacía del método, la verdad y el progreso.

Paradigma Constructivista: El constructivismo tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje, por lo tanto, el profesor en su rol de mediador debe apoyar al alumno para:

▪ Enseñarle a pensar: Desarrollar en el alumno un conjunto de habilidades cognitivas que les permitan optimizar sus...