Pedagogia como ciencia

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La inteligencia emocional y el desempeño académico

¿Cómo afectan las decepciones amorosas en el desempeño de los estudiantes universitarios jornada nocturna?

Johanna Murillo Suárez
Investigadora Principal

Universidad de la Salle
Departamento de ciencias de la educación
Bogotá D.C.
2010



Introducción

A través del tiempo en las instituciones educativas se nos ha enfocadohacia un aprendizaje lógico, racional, metodológico que de resultados precisos, a aquello que es tangible y demostrable, poco énfasis se hace aun de aquello que en gran parte puede hacer que todas las demás cosas funcionen correctamente y es una inteligencia emocional alta. En la mayoría de ocasiones los estudiantes tienen todas las herramientas tecnológicas, académicas que soportan todas susactividades universitarias, pero carecen de la inteligencia emocional para poder enfrentar sucesos de la vida que pueden afectar en gran manera su desempeña académico.

Por lo anterior el tema “la inteligencia emocional y el desempeño académico” es abordado en esta investigación, dado que de acuerdo a las investigaciones realizadas acerca de este tema es preciso mencionar que estos dos factores estándirectamente ligados, limitando esta investigación a los estudiantes de licenciatura en Castellano Ingles y Frances de la jornada nocturna

Se deseaba obtener una plena diferenciación entre el perfil del estudiante de esta jornada respecto a las demás, en lo que tiene que ver a rango de edad de los estudiantes, modelos de relaciones (convivencia, matrimonio) y de acuerdo a sus expectativas encuanto a las mismas.

Justificación

Se escogió este tema debido a la necesidad observada en el ámbito académico respecto a la dificultad que tienen los estudiantes que sufren una decepción amorosa o rompimiento de una relación, en su proceso de aprendizaje, en su estado de concentración, en sus relaciones con los demás y aun en su asistencia a la universidad.

La población objeto deestudio es fundamental en esta investigación, ya que es de vital importancia aclarar que dentro de la jornada estudiada (nocturna) las relaciones se vivencian de una forma mas estable, responsable, madura, en la que en ocasiones existen relaciones de convivencia o de unión libre, y además existen en algunas de ellas hijos que dan mayor peso a la relación, por lo tanto a mayor responsabilidad yexpectativa de la relación mayor y mas grande es el impacto sufrido por el estudiante afectado.

La importancia de esta investigación se refleja en crear conciencia de las emociones en los estudiantes para formar en ellos un mucho mas amplio conocimiento que permita triunfar sobre este tipo de situaciones

Antecedentes

Como antecedente retome la investigación realizada por Luz Melba CorreaMolina investigadora principal y Carlos Alberto Delgado co-investigador, realizada en 2004 en la universidad de la Salle, donde se abordo el problema de investigación “La educación emocional obra a favor del proceso educativo”

Para realizar esta investigación se generaron varias metodologías inicialmente una prueba piloto con las encuestas donde se evaluaron los posibles errores en la planeaciónde preguntas y se corrigieron para establecer encuestas entrevistas y seminarios.

Los seminarios que utiliza este antecedente tienen como prueba algunas cartas de los participante donde estos pueden expresar sus sentimientos ante situaciones de conflicto que tocan directamente la inteligencia emocional, donde se comprueba que tales situaciones afectan a los estudiantes en el proceso deaprendizaje y en sus resultados académicos.

Esta investigación tomo como base principal el paradigma de investigación interpretativo y la investigación cualitativa etnográfica. Pero al mismo tiempo hace uso del paradigma naturalista ya que basa todos sus resultados en estadísticas, gráficos y tablas que son propias de la investigación científica cuantitativa.

Marco teórico

A continuación...
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