Pedagogia sobre la escuela

Introducción

En la pedagogía, podemos ver los diversos cambios, que ha sufrido , las teorías de la

Educación, con el afán de lograr mejores planes de estudio, para luego, enseñar a los

Alumnos o inculcarles esto a través del profesor o maestro.

En los tiempos que vivimos los profesores podemos darnos cuenta de los errores que

Hemos cometido, justificándonos o respaldándonos enla enseñanza.

Estas cuestiones iremos descifrando a lo largo de este modesto trabajo que hoy

Presentamos a ustedes.

Confiamos sea entendible y provechoso a quien lo lea; como lo fue para nosotros el
Poder dilucidar ciertas cuestiones que tiene la pedagogía.

Las teorías de la educación y el problema de la marginalidad en America latina

Podemos decir que lo que respecta lacuestión de la marginalidad las teorías de la educación pueden ser clasificadas en 2 grupos:
En el primer grupo pondremos a aquellas teorías que entienden que la educación es un instrumento de ‘’igualación social’’ (de superación de la marginalidad).
En el segundo grupo tenemos aquellas teorías que entienden qué la educación es un instrumento de ‘’discriminacion social’’, luego, un factor demarginación.
Ambos grupos explican la cuestión de la marginalidad a partir de determinada manera de entender las relaciones entre educación y sociedad.
Dermeval Savianni.
En el primer grupo la sociedad es concebida como armoniosa tiende a integrar a sus miembros.la marginalidad es un fenómeno accidental que afecta individualmente a sus miembros , lo que es una distorsión que debe ser corregidaen función de reforzar los lazos sociales, promover la cohesión y garantizar la integración de todos los individuos del cuerpo social.
El segundo grupo de teorías concibe a la sociedad marcada por la división entre grupos o clases que se relacionan fundamentalmente en condiciones de la vida material.
Un grupo o clase social que tenga mayor fuerza se convierte en dominante y por lo tanto seapropia de la producción social y refleja a los demás a la condición de marginados.

En este sentido la educación lejos de ser instrumento de superación de la marginalidad, se convierte en un factor de marginación, ya que produce marginalidad social, que es la producción de marginalidad cultural y escolar.de acuerdo a lo leído ¨pedantes pedagogos y aulas¨donde expresa un visión de la pedagogíadistinta.Una humilde florista se convierte en una dama gracias a la oportunidad que tubo de conocer a dos aristócratas ingleses (pikerin y Higgins)que la educaron y formaron a imagen y semejanzas de lo que ellos creían, estaba bien.esto muestra una clara discriminación, primero por creer que ella no podía encontrar y conocer a un joven de buena familia sin que ellos la hubieran educado.modificando suscostumbres y comportamientos hacia los demás .
Debemos enseñar y dejar ser al otro para que este desarrolle y construya por si solo lo que desee, con las herramientas que nosotros le damos.

PEDAGOGIA TRADICIONAL:
Es la que se maneja con el sistema nacional de enseñanza, que data de principio de siglo pasado.su organización se inspiro en el principio según el cual la educación es derechode todos y deber del estado.
El derecho de todos a la educación derivaba del tipo de sociedad correspondiente a los intereses de la nueva clase, consoliedada en el poder de la burguesía.
Para superar la opresión del antiguo régimen y acceder a un tipo de sociedad libre era necesario vencer la ignorancia.la escuela pasa a ser instrumento para convertir a la gente ignorante en ciudadanos,redimiendo a estos de su antigua historia (ignorancia, miseria moral, política y opresión).
La ignorancia es identificada como una causa de la marginalidad.quien no era educado es marginado de la sociedad.la escuela instruye y transmite los conocimientos a través del maestro,y esta,la que transmite la herencia cultural a los alumnos.
Lo importante era contar con un docente preparado para dar clases...