Plan anual

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Planificación en el
Nivel de Transición de
Educación Parvularia

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Ministerio de Educación
División de Educación General
Unidad de Educación Parvularia
www. mineduc.cl
Planificación en el Nivel de Transición de Educación Parvularia
Coordinación General María Victoria Peralta E.
Coordinación Técnica Pedagógica

Antonia Cepeda
María Isabel Díaz

Edición Técnica PedagógicaAntonia Cepeda
María Isabel Díaz
Mónica Manhey
Liliana Mayorga
Marisol Verdugo

Equipo de Trabajo:
Emilia Arancibia
Carmen Luz Bustos
Antonia Cepeda
María Isabel Díaz
Omar Fernández
Gastón Guzmán
Mercedes Herrera
Hube Jiménez
Mónica Manhey
María Emilia Merino
Liliana Mayorga
Myriam Oyadener
Marisol Verdugo
Diseño y diagramación
Jaime Herrera

Rediseño y diagramaciónAndrea Acevedo T.
Carolina Brante
Reimpresión de 2.000 ejemplares
UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Santiago de Chile, Septiembre de 2006

4

Indice

Presentación
I.

Orientaciones Generales para la Planificación en el Nivel de Transición

1.1 Proyecto Educativo Institucional

11

1.2. Plan General Común

12

1.3. Plan General del Curso

14

1.4. Planificaciones Sectoriales21

1.5. Planificaciones Mínimas

28

II.

Referencias Didácticas

2.1 Organización de los Aprendizajes Esperados

43

2.2 Red de Aprendizajes Esperados

44

2.3 Criterios para la Selección y Graduación de Aprendizajes

45

2.4 Intencionalidad Pedagógica y Especificación de los Aprendizajes

47

2.5 Orientaciones Didácticas para la Planificación e implementación
deExperiencias de Aprendizajes

48

2.6 Componentes Principales de una Experiencia de Aprendizaje
III.

52

Experiencias de Aprendizaje en el Aula para los Núcleos de las BCEP

3.1 Núcleo de Aprendizajes: Autonomía

61

3.2 Núcleo de Aprendizajes: Identidad

99

3.3 Núcleo de Aprendizajes: Convivencia

119

3.4 Núcleo de Aprendizajes: Lenguaje Verbal

149

3.5

191

Núcleode Aprendizajes: Lenguajes Artísticos

3.6 Núcleo de Aprendizajes: Seres Vivos y su Entorno

211

3.7 Núcleo de Aprendizajes: Grupos Humanos,
sus Formas de Vida y Acontecimientos Relevantes

237

3.8 Núcleo de Aprendizajes: Relaciones Lógico-Matemáticas y Cuantificación

265

Bibliografía

301

5

6

Presentación

Esta publicación está dirigida a todas las educadoras quese desempeñan en los Primeros y
Segundos Niveles de Transición de Educación Parvularia en escuelas. Responde a distintas
solicitudes de educadoras del país, en orden a contar con orientaciones técnicas que les
permitan avanzar en planificación educativa a nivel de aula.
El propósito principal de este libro, es por tanto, proporcionar elementos conceptuales y
procedimentales sobre el procesode planificación en sus distintas fases, buscando con ello,
contribuir a su vez al enriquecimiento de la didáctica de la enseñanza por medio de la
puesta en práctica de un conjunto de Experiencias de Aprendizaje.
Se avanza hacia una mayor concreción curricular proporcionando categorías complementarias a las existentes, también, a través de una propuesta de especificación, secuenciación
ygraduación de aprendizajes esperados.
En la selección de aprendizajes y experiencias los criterios considerados han sido: que sean
de los nuevos sentidos que promueven las Bases Curriculares, desafiantes para los niños/as y
que recuperen tradiciones propias de la Educación Parvularia. También se consideró su
vinculación con los objetivos fundamentales y transversales del Nivel Básico 1 parafavorecer la articulación entre estos dos niveles, con el propósito de dar progresión y continuidad
de los aprendizajes.
El libro se organiza en torno a cuatro capítulos. En el primero, se hace una síntesis sobre el
Estado actual de la implementación de la Reforma Curricular de la Educación Parvularia.
En el segundo, se presentan unas Orientaciones Generales para la Planificación del Nivel de...