Plan de 8 semanas utilizando libros de la biblioteca del aula

Semana | 1° sesión(90 min aprox.) | 2° sesión(90 min aprox.) |
1 | Frederick Antes de comenzar con la lectura daré pistas para que los alumnos intenten adivinar el título del libro con el que trabajaremos. Posteriormente leeré a los alumnos el libro de la semana, ellos deberán permanecer en el lugar que ellos elijan, este tendrá que ser un sitio en el que estén cómodos y escuchen con claridadla lectura.Al finalizar la lectura del texto, los alumnos expondrán sus puntos de vista sobre el libro, dirán que les gusto y que no les gusto, cuál fue su personaje favorito y porque. Harán una reflexión del tema , intercambiarán comentarios, contaran anécdotas similares a situaciones que acontecieron en el texto, propondrán consejos para mejorar aquello que los personajes hicieron mal, etc. |Sopa de letras La actividad consistirá en repartir una hoja por pareja que contenga una cuadrícula rellena con diferentes letras y sin sentido aparente. El juego consiste en descubrir un número determinado de palabras enlazando estas letras de forma horizontal, vertical o diagonal y en cualquier sentido. Son válidas las palabras tanto de derecha a izquierda como de izquierda aderecha, de arriba a abajo, como de abajo a arriba y también diagonales. ¿Cómo sabrán los niños que palabras deben buscar?. En cada una de las hojas aparecerán 10 preguntas referentes al tema leído y las respuestas estarán colocadas en la sopa de letras. Los niños tendrán que analizar las preguntas y en cuanto sepan las respuestas buscarlas en la sopa de letras y remarcarlas con color. El objetivo deesta actividad es trabajar en equipo y mediante el juego hacer que los niños profundicen e indaguen sobre sucesos y frases que acontecieron en el texto y que pudieron pasar por alto o no brindarles importancia. |
2 | El libro triste Pegare bajo sus sillas las papelitos con las palabras que formen el título del libro con el que trabajaremos esta semana, algunas otras estarán en blanco, peroaquellos niños que tengan una palabra en su papel deberán pasar al frente donde se reunirá con otros niños y sus respectivas palabras, entre ellos se tienen que organizar y ordenar una oración que dará como resultado el titulo. Posteriormente leeré a los alumnos el libro de la semana, ellos deberán permanecer en el lugar que ellos elijan, este tendrá que ser un sitio en el que estén cómodos y escuchencon claridad la lectura. Al finalizar la lectura del texto, los alumnos expondrán sus puntos de vista sobre el libro, dirán que les gusto y que no les gusto, cuál fue su personaje favorito y porque. Harán una reflexión del tema , intercambiarán comentarios, contaran anécdotas similares a situaciones que acontecieron en el texto, propondrán consejos para mejorar aquello que los personajes hicieronmal, etc. | crucigrama Esta dinámica consistirá en escribir en una plantilla una serie de palabras en orden vertical y horizontal que se cruzan entre sí. ¿Cómo sabrán los niños que palabras irán ubicadas en cada línea?. La hoja tendrá escrita en la parte superior las instrucciones de juego. Que consistirá en que los niños tendrán que formarse por parejas, leer y analizar las frases que aparecen enla columna de palabras horizontales y las de la columna de palabras verticales, recordar que personaje del cuento que leyeron la dijo esa frase y escribirla en el lugar que corresponde. Tomando en cuenta que cada letra de la respuesta debe ir ubicada cuadro por cuadro.El objetivo de esta actividad es trabajar en equipo y mediante el juego hacer que los niños analicen y reflexionen sobre lossucesos que acontecieron en el texto , así como poner en juego estrategias de análisis y observación al descifrar en qué lugar debe ubicarse cada respuesta. |
3 | Querida señora Larue, carta desde la academia canina, Mostrare una serie de imágenes que se relacionen con el contenido del libro elegido para trabajar esta semana, y los alumnos tendrán que observarlas y después de analizarlas deducir...