Plan de mejoramiento

Plan de Mejoramiento Educativo Período plan :2010 a) Datos Generales
RBD 418

Nombre establecimiento

Escuela Isabel Pena Morales

Clasificación

Emergente

Tipo de Enseñanza
Item Educación Parvularia Educación Básica Educación Media Científico-Humanista Educación Media Técnico-Profesional NT1,NT2 1B,2B,3B,4B,5B,6B,7B,8B

Tipo de Establecimiento

Regular + párvulo

b) Datos delPersonal
Hombres Jefe/a Técnico Pedagógico Nº Docentes en el Aula Nº de Asistentes de Educación Nº de Educadores/as Nº de Técnicos/as en educación Parvularia 0 5 2 0 0 Mujeres 1 21 6 5 2

Horas Contratadas UTP (mensual) Horas para reuniones de reflexión técnico pedagógico y planificación de educación (mensual)

176 16

c) Participación en Programas Ministeriales
Hombres Grupo DiferencialPrograma Integración Informática Educativa para Párvulo Manolo y Margarita aprenden con sus padres 18 2 0 0 Mujeres 12 0 0 0

Registre el número de estudiantes que participan en los siguientes programas ministeriales
Nº estudiantes Lectura, Escritura y Matemática (LEM) Educacion y Ciencia Basado en la Investigación (ECBI) 456 0

Su establecimiento: ¿Cuenta con un Centro de Recurosos para elaprendizaje?

SI

1. Diagnóstico
Análisis de los resultados Aportados por SIMCE 1.1 Síntesis de resultados de aprendizaje obtenidos en 4º básico
En que subsector(es) los resultados de nuestra escuela son mejores en relación al año 2006
Subsector Escuelas Similares Ciencias Naturales

En que subsector(es) los resultados de nuestra escuela son peores en relación al año 2006
SubsectorEscuelas Similares Matemática, Lenguaje y Comunicación Matemática, Lenguaje y Comunicación , Ciencias Naturales

¿En qué nivel se encuentra la mayoria de nuestros y nuestras estudiantes en cada sector?
Educación Matemática Lenguaje y Comunicación Comprensión del Medio Natural Inicial Inicial Inicial

¿Que significa esto en términos de los aprendizajes logrados por la mayoría de nuestros y nuestrasestudiantes?
Educación Matemática No han consolidado los aprendizajes del nivel intermedio; ordenar números naturales, determinar un número que falta en una secuencia, asociar una fracción con una de sus representaciones gráficas, leer y comparar datos presentados en tablas o gráficos, identificar cuerpos geométricos, calcular sumas con reserva, restas sin reserva y determinar productoscorrespondientes a combinaciones multiplicativas básicas, resolver problemas numéricos sencillos. No han consolidado los aprendizajes del nivel intermedio; identificar información explícita que se visualiza fácilmente, realizar inferencias a partir de información reiterada y/o destacada en el texto, interpretar expresiones familiares en lenguaje figurado, identificar tipo de texto, expresar y fundamentaruna opinión acerca de acciones de personajes o hechos descritos en un texto. No han consolidado los aprendizajes del nivel intermedio; reconocer características generales de animales comunes y clasificarlos, reconocer factores del ambiente que hacen posible la vida, distinguir los cambios de la materia, reconocer representaciones de la organización del Sistema Solar, identificar y compararinformación sobre el mundo natural presentada en tablas o gráficos de barra simple.

Lenguaje y Comunicación

Comprensión del Medio Natural

De acuerdo al análisis de los resultados en el SIMCE obtenidos y considerando el subsector que alcanza los resultados mas bajos, analice y sistematice información respecto a los aprendizajes alcanzados por niños y niñas NT1 y/o NT2 en el nucleo que correspondedonde:
Subsector Lenguaje y comunicación equivale a: Educación Matemática equivale a: Comprensión del Medio Natural equivale a: Comprension del medio Social y cultural equivale a: Lenguaje Verbal Relaciones lógico matemáticas y cuantificación Seres vivos y su entorno Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes Núcleo

Análisis Grupos humanos, sus formas de vida y...