Planeación didáctica formación cívica y ética segundo de secundaria

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S.E.P. / D.G.S.E.I. / D.S.E.S.L.T.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA.
Asignatura: Formación Cívica y Ética 1 Nombre de la Escuela: “Presidentes de México” No. 310.
Grupos: 2ºC y 2ºD.
Tiempo probable de atención: del mes septiembre al mes de Octubre. Ciclo escolar: 2012-2013.
Nombre del Profesor:.
Propósitos:En este bloque los alumnos:
* Valorarán la función de la formación cívica y ética en la conformación de una perspectiva personal y social.
* Distinguirán los elementos que constituyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con la convivencia cívica.
* Identificarán al ejercicio responsable de la libertad como un rasgo esencial de actuación ética.
* Reconocerán lascaracterísticas y el papel de las normas morales, jurídicas y convencionales en la convivencia diaria.
* Reflexionarán sobre los vínculos que existen entre sus acciones morales y la vida colectiva.
BLOQUE TEMÁTICO | TEMA | SUBTEMA | ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
I. La formación cívica y ética en el desarrollo social y personal. | 1. Qué es la formación cívica y ética y para qué nos sirve. | 1. 1.Aprender a ser, convivir y conocer. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y acerca del mundo en que vivimos. La escuela como espacio para aprender y desarrollarnos.1.2. Creciendo en una sociedad diversa y compleja. Características de las sociedades contemporáneas. Los adolescentes ante los retos y los problemas de la vida social. | Estrategia de aprendizaje No.1“Leer para aprender” Actividades: - Se dictan los pasos que implica la estrategia.- Se explica en que consiste cada uno de ellos.Se aplica la estrategia para revisar el tema del libro: Qué es la formación cívica y ética y para qué nos sirve. Descripción: Act. en Equipos. Libro: pág. 20 a la 23.- Leer y subrayar las ideas esenciales por párrafos.- Copiar las ideas importantes al cuaderno. Al concluir laactividad se socializan las ideas importantes por equipos. | Ev. permanente mediante el registro diario en la lista de cotejo de los productos de aprendizaje.Ev. Bimestral a través de examen escrito sobre los aprendizajes conceptuales y procedimentales desarrollados en el bloque. Así como los aspectos actitudinales a través de la observación en grupo. |
| | | Reafirmación de la estrategiaNo.1 “Leer para aprender” para revisar los temas: El autoconcepto y la autoestima, y ¿Qué tanto hacemos en la escuela?Descripción: Act. en Equipos. Libro: pág. 16 y 19.- Leer y subrayar las ideas esenciales por párrafos.- Copiar las ideas importantes al cuaderno por párrafos (9). Al concluir la actividad se socializan las ideas importantes por equipos. Se reflexiona:- En la escuela aprendes aconvivir con otros.- En ella estableces lazos de amistad que pueden durar toda la vida. | |
| | | Estrategia de aprendizaje No.2 “Elaborar resúmenes” Actividades: - Se dictan los pasos que implica la estrategia.- Se explica en que consiste cada uno de ellos.Se aplica la estrategia para revisar el tema del libro: La época que nos ha tocado vivir.Descripción: Act. en Equipos. Libro: pág. 14 y15.- Leer y subrayar las ideas esenciales por párrafos.- Copiar las ideas importantes al cuaderno juntando todos los párrafos en uno solo para formar el resumen. Al concluir la actividad se socializan las ideas importantes por equipos. | |
BLOQUE TEMÁTICO | TEMA | SUBTEMA | ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
I. La formación cívica y ética en el desarrollo social y personal. | 2. La dimensión moralde la vida humana. | 2.1. Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. El papel de la razón. Intereses y necesidades que guían la actuación humana. Reflexión sobre las repercusiones de las acciones de personas y grupos.2.2. Libertad para elegir y para decidir: rasgo esencial de la naturaleza humana. La libertad como característica que distingue a los humanos de otros...
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