Planeacion bloque 2 segundo grado programa 2011

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ESPAÑOL
Libro de texto, libro de apoyo,, libros de la Biblioteca del Aula, libros del Rincón, enciclopedias, planta o animal para observarlo’ pliegos de papel, plumones.

SEGUNDO GRADO

BLOQUE 2
Ámbito: Estudio Tipo de texto:

PROYECTO 1
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación del consumidor, educaciónfinanciera, educación ambiental, educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.

Campo de Formación:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Exponer el proceso de crecimiento, desarrollo o transformación de un ser vivo.

Práctica social de lenguaje:

Expositivo

Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguajeen diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Tiempo de realización:

2 semanas 10 sesiones de una hora y 48 minutos.

Propósitos: Didácticos:

Aprendizajes esperados:

• Identifica el proceso de crecimiento de un ser vivo, realizando registros de datosinvestigados en distintas fuentes de información.

• Utiliza la información registrada en notas para dar cuenta de un proceso observado. • Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones. • Utiliza palabras que indican secuencia temporal. • Complementa la descripción del proceso observado con la información que provee alguna fuente de consulta.

Comunicativos:

• Expone de forma oral lainformación investigada en diversas fuentes a sus compañeros de grupo con apoyo grafico de carteles con imágenes que describan el proceso.

Actividades permanentes:
• Lectura de los nombres de los alumnos del grupo. • Lectura de palabras similares con estructura silábica regular e irregular. • Escritura y lectura de listados para organizar la vida escolar. • Copia y lectura de indicaciones ytareas. • Escritura y armado de palabras escritas con dígrafos. • Lectura y armado de frases cortas escritas. • Lectura de frases descriptivas que correspondan con una ilustración. • Reflexión sobre la escritura convencional de palabras de uso frecuente. • Escritura de palabras con “c” y “q”. • Leen rimas en voz alta. • Identificación de palabras escritas. • Separación convencional de palabras. •Corregir escrituras incorrectas. • Preparar crucigramas. • Reescritura de rimas.
®Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Recursos y materiales:

Transversalidad:

En las producciones considerar que el alumno: • ¿Puede llevar a cabo la selección de un ser vivo para observar sus características físicas y su proceso de crecimiento? • ¿Registra notas con las observacionesrealizadas por él mismo en las cuales defina los cambios que tuvo el ser vivo en su desarrollo? • ¿Discute con sus compañeros de grupo o equipo sobre las modificaciones observadas sobre el ser vivo seleccionado? • ¿Escribe el borrador de tarjetas ilustradas que incluyan ilustraciones del ser vivo en el anverso de su borrador? • ¿Escribe un resumen breve de las observaciones realizadas en el reversode su borrador? • ¿Realiza la lectura en voz alta de diversos textos sobre el tema para complementar el proceso observado? • ¿Lleva a cabo la planificación de la exposición sobre el ser vivo del cual observó su crecimiento? • ¿Empleo estrategias de corrección o autocorrección de textos? • ¿Utilizó en la revisión final un procesador de texto y si no es posible escribe con claridad y sinerrores de ortografía?

Recomendaciones

ESPAÑOL
Práctica social de lenguaje:

SEGUNDO GRADO

BLOQUE 2
Ámbito: Estudio Actividades

PROYECTO 1

Exponer el proceso de crecimiento, desarrollo o transformación de un ser vivo.

Actividades
1. Registran gráficamente, a lo largo del bimestre, el crecimiento o transformación de un ser vivo (un renacuajo, larvas, semillas germinadas…) •...
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