Planeacion de noviembre

Jardín de Niños Carmen Sara Wells
Situación Didáctica: “La Granja”.

Educadora: Alejandra Arias Beltrán. Fecha: Noviembre de 2010.
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo. Grupo: 3ero.C.
Aspecto: El mundo natural.

Competencia: 28) Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medionatural.

Situación Didáctica:
- Preguntar a los niños que saben acerca de las granjas.
- Explicar a los niños que hay diferentes tipos de granjas: de cría de animales, lecheras, de pollos o dedicadas al cultivo de frutas o verduras.
- Mostrarles gráficamente los tipos de granja y pedirles que coloren un dibujo para que después lo expongan al grupo aclarando el tipo de granja queeligieron y qué es lo que pueden encontrar en ella.
- Recordarles que la huerta que construimos el mes pasado formaría parte de una granja de cultivo y que seguiremos cuidándola hasta que cosechemos las cebollas.
- Ver con los niños un capítulo de “La granja de Orson” de la serie de Garfield y sus amigos, para que vean cuáles son los animales que viven ahí, y cómo son algunos tipos degranja.
- Mostrarle a los pequeños las fotografías de vacas y caballos, cuestionarlos sobre las funciones que desempeñan en una granja.
- Ver la película de “Vacas vaqueras” de Disney. Pedirles que pongan mucha atención en los animales que ahí se muestran y volverlos a cuestionar sobre las funciones que desempeñan estos dos animales en una granja.
- Presentar los dibujos de un pato yde un pollo ante el grupo, pedirle a los niños que mencionen diferencias y semejanzas entre estos animales y cuestionarlos sobre su función en la granja. Narrar el cuento de “El patito feo”.
- Hablar acerca de lo que come un cochino y cómo se comporta. Mostrar a los niños los dibujos de un cochino y pedirle a los niños que los describan. Imitar los sonidos que producen estos animales,grabarlos y reproducirles la grabación para que se escuchen. Jugar a ponerle la cola al cochinito en un área verde del jardín.
- Presentarles los dibujos de ovejas y cabras a los niños. Explicarles su función en la granja. Narrarles el cuento de Pedro y el lobo. Por último, hacer en una hoja blanca, el dibujo de una oveja, con el contorno de nuestra mano y algodón para rellenar.
- Dejar detarea, que investiguen cuáles son las actividades que realizan los granjeros.
- Hacer una lluvia de ideas sobre las actividades del granjero al día siguiente y completar en caso de ser necesario.
- Llevar dibujos como material de apoyo para mostrarles algunas herramientas de la granja, para qué se utilizan. Cuestionarlos sobre cómo podríamos hacer esas labores sin utilizar estasherramientas. Ejemplo: Cómo cultivar la tierra sin un tractor, escarbar un jardín sin una pala, recoger los huevos sin una canasta o una cubeta.
- Investigar de tarea qué vegetales se pueden cultivar en una granja y traerlos dibujados en una hoja blanca o en recortes de revistas.
- Elaborar una mazorca de maíz con un tubo de papel y papel de china amarillo.
- Pedir de tarea una fruta ya lavaday rebanada. Los niños tendrán que saber cómo se llama, dónde crecen y cómo se siembran. Hacer una ensalada de frutas con la tarea de los niños y endulzarla con miel o lechera.
- Por equipos, proporcionar el material necesario para que formen una granja sobre una cartulina, dibujos, colores, etc.

Materiales:
Fotografías y dibujos sobre granjas y animales que viven en ella. Episodio de “Lagranja de Orson”, listón rosa, dibujo de cochino, colores, hojas blancas, algodón, tijeras, cartulinas, televisión, DVD, cuentos de “El patito feo” y “Pedro y el lobo”, tubo de papel, papel china, frutas, lechera, miel.

Tiempo:
Lunes, Miércoles y Viernes.

Aspectos a evaluar:
- Inferencias realizadas por los niños.
- Capacidad para expresar sus conocimientos.
- Dificultades...