Planeacion tercer año

Bloque 1 |
SECUENCIA / DESCRIPCIÓN | SESIÓN | RECURSOS TECNOLÓGICOS |
| | Videos | Interactivos | Aula de medios |
1. Productos notables y factorización

Efectuar o simplificar cálculos con expresiones algebraicas tales como:
(x+a)2; (x+a) (x+b); (x+a) (x-a).

Factorizar expresiones algebraicas tales como:
x2 + 2ax + a2; ax2 + bx; x2 + bx + c; x2 + a2. | 1.1 A formar cuadrados |Programa 1 |  Interactivo |   |
| 1.2 El cuadrado de una diferencia |   |   |   |
| 1.3 La diferencia de dos cuadrados |   |   |   |
| 1.4 A formar rectángulos | Programa 2 |   |   |
| 1.5 Un caso especial de factorización |   |   |   |
2. Triángulos congruentes y cuadriláteros

Aplicar los criterios de congruencia de triángulos en la justificación de propiedades de los cuadriláteros.| 2.1 Lados opuestos iguales |   |   | La diagonal de un paralelogramo
(Geometría dinámica) |
| 2.2 Puntos medios | Programa 3 | Interactivo | Cómo verificar la congruencia de las figuras
(Geometría dinámica) |
3. Entre rectas y circunferencias

Determinar mediante construcciones las posiciones relativas entre rectas y una circunferencia y entre circunferencias.

Caracterizar la rectasecante y la tangente a una circunferencia. | 3.1 Puntos en común |   |   |   |
| 3.2 Trazos de tangentes | Programa 4 | Interactivo | Tangentes
(Geometría dinámica) |
| 3.3 Entre circunferencias |   | Interactivo |   |
| 3.4 Algunos problemas | Programa 5 |   |   |
4. Ángulos en una circunferencia

Determinar la relación entre un ángulo inscrito y un ángulo central de unacircunferencia, si ambos abarcan el mismo arco. | 4.1 Dos ángulos de una circunferencia |   |   | Ángulos inscritos en una circunferencia
(Geometría dinámica) |
| 4.2 Relaciones a medias |   |   |   |
| 4.3 Probemos que uno es la mitad del otro | Programa 6 | Interactivo |   |
| 4.4 Problemas de medida | Programa 7 |   |   |
5. Problemas con curvas

Calcular la medida de ángulos inscritos ycentrales, así como de arcos, el área de sectores circulares y de la corona. | 5.1 Sólo una parte | Programa 8 | Interactivo |   |
| 5.2 Lo que resta |   |   |   |
| 5.3 De todo un poco |   |   |   |
6. La razón de cambio

Analizar la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con una función lineal y relacionarla con la inclinación o pendiente de la recta que lo representa. |6.1 El incremento |   |   | Otro tipo de razones
(Hoja de cálculo) |
| 6.2 Pendiente y razón de cambio | Programa 9 | Interactivo |   |
| 6.3 Algunas razones de cambio importantes | Programa 10 |   |   |
7. Diseño de experimentos y estudios estadísticos

Diseñar un estudio o experimento a partir de datos obtenidos de diversas fuentes y elegir la forma de organización y representacióntabular o gráfica más adecuada para presentar la información. | 7.1 Diseño de un estudio estadístico.
¿Qué materia te gusta más? | Programa 11 | Interactivo |   |
| 7.2 Un juego de letras. Otro estudio estadístico |   |   |   |
| 7.3 ¿Qué cantidad de agua consumen diariamente los alumnos de tercer grado? | Programa 12 |   |   |
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EJE 1 | Sentido numérico y pensamiento algebraico |EJE 2 | Forma, espacio y medida |
EJE 3 | Manejo de la información |
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Bloque 2 |
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8. Ecuaciones no lineales

Utilizar ecuaciones no lineales para modelar situaciones y resolverlas utilizando procedimientos personales u operaciones inversas. | 8.1 El número secreto | Programa 13 |  | Ecuaciones con más de una solución I
(Calculadora) |
| 8.2 Cubos, cuadrados y aristas |   |   |   |
| 8.3 Menú de problemas | Programa 14 | Interactivo |   |
9. Resolución de ecuaciones por factorización

Utilizar ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando la factorización. | 9.1¿Cuánto miden los lados? | Programa 15 |   |   |
| 9.2 Los factores de...