Planeacion
Páginas: 9 (2213 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2011
“ESCUELA PRIMARIA “CARLOS SALINAS REYNA” TURNO MATUTINO
OCOTLAN S/N, FOMERREY 5, CIÉNEGA DE FLORES, N.L.
C.T. 19DPR1371T ZONA 117 REGIÓN 02
TERCERA QUINCENA (DEL 4 AL 15 DE ABRIL) MAESTRO (A): CITLALI IVETTE ORIHUELA REYES GRADO: 5 GRUPO: B
ESPAÑOL
|Ámbito y Proyecto: Participación comunitaria y familiar. Hacer un menú.|
|Lección: A pedir de boca.|
|Competencias: El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La comunicación afectiva y efectiva. |
|APRENDIUZAJES ESPERADOS |TEMAS DEREFLEXIÓN |PROPÓSITOS |ACTIVIDADES |REFERENCIAS |SUGERENCIAS DE |
| | | || |VINCULACIÓN |
|- Descubre la relevancia de la |- Organización y propósito de un |Propósito del proyecto: |1.- EXPLICAR LAS NECESIDADES ALIMENTICIAS DE LOS NIÑOS |L.T. |Ciencias Naturales ||información con la que se cuenta |menú. |- Reflexionar respecto al propósito y relevancia de la |- Presentar “El plato del buen comer”, explicar sus partes y los requerimientos alimenticios para estar sanos. |154-155 |Jugar al |
|para la toma de decisiones. |- Organización de la información |información como punto de partida para la toma de|- Tomar notas de la explicación. | |restaurante. |
|- Se familiariza con la |en tablas de datos. |decisiones. |2.- ORGANIZAR LA INFORMACIÓN USANDO SUS NOTAS|Lab 5 |Redactar un menú con|
|ortografía de palabras frecuentes|- Organización y propósito de “El |Reflexiona consistentemente sobre las funciones de la |- Comparar notas, completar y corregir entre todos. |94-101 |alimentos sanos que |
|relativas a la alimentación. |plato del buen comer”.|ortografía: |- individualmente, comparar y corregir. | |todos elaborarán: |
|- Usa palabras de la misma |- Uso de palabras de la misma |- Usa mayúsculas y minúsculas correctamente. |3.- EXPLORAR ETIQUETAS COMERCIALES DE DIVERSOS ALIMENTOS.| |ensalada, sándwich |
|familia léxica para guiar las |familia léxica para guiar las |Participe en la escritura de textos originales: |- Explorar etiquetas traídas por los alumnos, anotar los nutrientes. | |nutritivo, agua de |
|decisiones ortográficas....
OCOTLAN S/N, FOMERREY 5, CIÉNEGA DE FLORES, N.L.
C.T. 19DPR1371T ZONA 117 REGIÓN 02
TERCERA QUINCENA (DEL 4 AL 15 DE ABRIL) MAESTRO (A): CITLALI IVETTE ORIHUELA REYES GRADO: 5 GRUPO: B
ESPAÑOL
|Ámbito y Proyecto: Participación comunitaria y familiar. Hacer un menú.|
|Lección: A pedir de boca.|
|Competencias: El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La comunicación afectiva y efectiva. |
|APRENDIUZAJES ESPERADOS |TEMAS DEREFLEXIÓN |PROPÓSITOS |ACTIVIDADES |REFERENCIAS |SUGERENCIAS DE |
| | | || |VINCULACIÓN |
|- Descubre la relevancia de la |- Organización y propósito de un |Propósito del proyecto: |1.- EXPLICAR LAS NECESIDADES ALIMENTICIAS DE LOS NIÑOS |L.T. |Ciencias Naturales ||información con la que se cuenta |menú. |- Reflexionar respecto al propósito y relevancia de la |- Presentar “El plato del buen comer”, explicar sus partes y los requerimientos alimenticios para estar sanos. |154-155 |Jugar al |
|para la toma de decisiones. |- Organización de la información |información como punto de partida para la toma de|- Tomar notas de la explicación. | |restaurante. |
|- Se familiariza con la |en tablas de datos. |decisiones. |2.- ORGANIZAR LA INFORMACIÓN USANDO SUS NOTAS|Lab 5 |Redactar un menú con|
|ortografía de palabras frecuentes|- Organización y propósito de “El |Reflexiona consistentemente sobre las funciones de la |- Comparar notas, completar y corregir entre todos. |94-101 |alimentos sanos que |
|relativas a la alimentación. |plato del buen comer”.|ortografía: |- individualmente, comparar y corregir. | |todos elaborarán: |
|- Usa palabras de la misma |- Uso de palabras de la misma |- Usa mayúsculas y minúsculas correctamente. |3.- EXPLORAR ETIQUETAS COMERCIALES DE DIVERSOS ALIMENTOS.| |ensalada, sándwich |
|familia léxica para guiar las |familia léxica para guiar las |Participe en la escritura de textos originales: |- Explorar etiquetas traídas por los alumnos, anotar los nutrientes. | |nutritivo, agua de |
|decisiones ortográficas....
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