Planeacion

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MES DE JUNIO
SITUACION DIDACTICA 1
LAS MEDIDAS

PROPOSITO FUNDAMENTAL
Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades paraestablecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación de objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar.

CAMPO FORMATIVO
Pensamiento Matemático
ASPECTO
Forma, espacio ymedida

COMPETENCIAS
• Utiliza medidas no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.
• Identifica para que sirven algunosinstrumentos de medición.

APRENDIZAJES ESPERADOS.
• Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.
• Utiliza los términos adecuadospara describir y comparar características medibles de sujetos y objetos.
• Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad, y peso a través de un intermediario (cuerda, aserrín, palmas, etc.)
•Utiliza los días y meses para organizar sus eventos.
• Distingue que objetos pueden utilizarse según lo que desee medir.

SECUENCIA ARTICULADA DE ACTIVIDADES
• Primero platicaremos sobre para que nossirve medir y los objetos que recuerdan que sirven para medir.
• Mediciones con medidas corporales. Les enseñare que podemos medir con las partes del cuerpo que son las primeras unidades de medidafueron con el cuerpo y mediremos cosas de el salón como el pizarrón, la mesa, el escritorio, el salón con las manos, los pies, y con el alto de nuestro cuerpo y lo registraremos en el salón.
•Construcción de un “palmo” y un “pie” convencionales con las medidas de un cartoncillo y mediran distintas cosas del salón y después compararemos sus resultados.
• Despues dibujaremos las siluetas de cadaniño sobre pellón y cada quien medira con estos pellones el patio de la escuela y registraran sus mediciones y las compararemos en el salón.
• Toma de decisiones sobre la unidad más adecuada...
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