Planeacion

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LAS RELACIONES DE AMISTAD
En los niños observamos a partir del primer año un interés por otros niños y pronto esas relaciones llegan a convertirse en una necesidad. Desde los dos o tres años, losniños necesitan estar en contacto con otros niños y lo exigen. Las relaciones de los niños con los adultos tienen un carácter muy distinto de las relaciones de los niños entre sí. Probablemente eldesarrollo de la independencia requiere el contacto con otros individuos iguales. De los otros niños se aprenden infinidad de cosas durante la infancia que no se podrían aprender manteniendo contactoexclusivo con los adultos. La capacidad cognitiva va haciendo posible distintas formas de interacción: tener en cuenta las necesidades de los otros, anticipar sus respuestas, responder a su interés, sercapaz de ponerse en su punto de vista, pero también como resultado de esas interacciones se va favoreciendo el desarrollo de las capacidades necesarias con cada momento. Como señala Rubín (1980), en losprimeros contactos los niños se exploran como si se tratasen de objetos. Los bebes manifiestan un gran interés por las cosas, las exploran con evidente placer y tratan de descubrir sus propiedades ycuando se encuentran con otro niño lo tratan de forma parecida. Pero pronto las cosas empiezan a cambiar y el niño va mostrando un interés creciendo por los otros niños en tanto que niños. Rubín hablade interacción social autentica cuando los compañeros se distinguen de los objetos inanimados. A lo largo del segundo año, la conducta del niño se va haciendo cada vez mas social, adaptando laconducta hacia los otros y muchas veces manifestando también signos de agresión, pero que empieza a tener ya un carácter de agresión social y no como las conductas que describamos inicialmente que son,simplemente, formas de exploración, quizá poco hábiles de los objetos. El niño adquiere un conocimiento muy distinto con los otros que con los objetos físicos, ya que los otros tienen un comportamiento...
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