Planeacion

PROYECTO 1:
“ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS”
PROPÓSITO: Escribir textos históricos basados en diferentes fuentes de información.
Semana del 6 al 17 de septiembre de 2010
Profr. Daniel Alejandro Rodríguez Zapata.

ASIGNATURA: Español Planeación de 5° Escuela Primaria “José María Morelos” BLOQUE: IÁMBITO TÍTULO DEL PROYECTO | COMPETENCIA | ACTIVIDADES | APRENDIZAJES ESPERADOS | RECURSOS DIDÁCTICOS | ÁSPECTOS A EVALUAR |
Ámbito de Estudio-Analizar y reescribir relatos históricos. | El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita)y como medio para aprender.La toma de decisiones con informaciónsuficiente para expresarse e interpretarmensajes.La comunicación afectiva y efectiva.La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretary comprender la realidad. | Que el alumno: * Comente sobre los tipos de textos que ha leído. * Converse de las características de los relatos históricos. * Lea un fragmento de un relato histórico. * Use su diccionario para encontrarel significado de las palabras desconocidas en el texto y responda algunas preguntas. * Utilice su libro de historia para conocer lo que sucedió después de la Independencia y seleccione un suceso para comentarlo en clase. * Investigue en diversas fuentes información sobre el suceso elegido. * Identifique en los textos leídos las palabras que sirven para indicar el tiempo y el orden de losacontecimientos. * Seleccione y lea un relato histórico e identifique cuándo sucedió, cuál es el periodo histórico y quiénes estuvieron involucrados. * Elabore un esquema de los hechos ocurridos en el relato histórico. * Organice los fragmentos de los textos leídos para realizar uno completo. * Reconozca el uso de las mayúsculas en los relatos históricos. * Elabore un relato históricosobre la Consumación de la Independencia. | * Descubre lacomplementariedadde dos textos querelatan sucesosrelacionados. * Usa la discusión paraexplorar ideas y temas. * Toma notas alescuchar unaexposición y verificala efectividadde sus notas. * Usa palabras queindican tiempo paraestablecer el orden delos sucesos. * Usa palabras y frasesque indican causa consecuencia. * Emplea comomodelos los textos fuente paraescribir de maneraconvencional. * Usa marcas depuntuación paraorganizar las unidadestextuales: el uso depuntos para separaroraciones y decomas para separarelementos de unlistado de propiedadeso características. * Organiza párrafoscon oración tópico yoraciones de apoyo.. | * Textos históricos. * Diccionarios. * Libros de Historia de México. | Elaboración deun texto histórico sobre la Consumación de la Independencia. |
TEMAS DE REFLEXIÓN | | | * | | |
* Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas.• Uso de las palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.• Uso de palabras y frases que indican relación causa consecuencia.• Uso de los signos de puntuaciónpara organizar las unidades textuales: el uso de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de una lista de propiedades o características.• Puntuación convencional al usarnexos como “cuando”, “en consecuencia”, “por lo tanto”, “debido a”.• Organización de párrafos con oración tópico y oraciones deapoyo.• Ortografía convencional de laspalabras usadas en los textos. | | | *| | |
ASIGNATURA: Matemáticas Planeación de 5° Escuela Primaria “José María Morelos” BLOQUE: I
EJE TEMÁTICOTEMA Y CONOCIMIENTO | COMPETENCIA | ACTIVIDADES | APRENDIZAJES ESPERADOS | RECURSOS DIDÁCTICOS | ÁSPECTOS A EVALUAR |
Sentido Numérico y...