Planeacion

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P L A N E A C I O N





















1.- ¿Como se facilita el planear?

Facilita tanto los métodos, técnicas, como las estrategias de enseñanza, no pretende sustituir los procedimientos regidos por la educación solo es un muy buen sistema de apoyo para el docente, ya que tiene bien definido lo que trabajara y como lo hará, así mismo tiene claro el resultado que deseaobtener con los alumnos.

2.- ¿Consideras importante mantener una planeacion?

Si porque así tenemos claro que es lo que trabajaremos, como lo realizaremos y sobre todo en base a ello nos daremos cuenta si el alumno esta aprendiendo y que temas son de interés para ellos, de tal forma tendremos claro un objetivo.

3.- facilidades que proporciona conocer la estructura de una planeacion:Reduce el nivel de incertidumbre.

Anticipa lo que sucederá en clase.

Otorga rigurosidad y coherencia ante la tarea pedagógica ante un programa de educación.



Tipos de planeacion educativa y empresarial

Planeacion educativa, enfoque centrado en el docente:

Funciona como una exigencia formal, es una guía estructuradora y organizadora de la práctica docente.

El desempeño docente nodepende nada más de su manejo de grupo, vocación o conocimiento de los manejos curriculares, sino también de que manera maneja la práctica de sus actividades apartir del análisis y reflexión pedagógica.

La Planeacion Educativa se desarrolla en una serie de pasos:

Diagnostico: aquí se vinculan las necesidades educativas, las condiciones de aprendizaje y los factores que afectan al procesoeducativo.

Análisis de la naturaleza del problema: indica la comprensión integral de la realidad educativa.

Implantación: ponemos en marcha la realización de la planeación educativa.

Evaluación: se establecen los balances para analizar el éxito del proceso y sus resultados.Planeacion educativa nivel preescolar


FECHA DE REALIZACIÓN:

Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del mundo

Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

Elaborar inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y/o supone delmedio natural, y de lo que hace para conocerlo.

Campos formativos transversales:

Lenguaje y comunicación.

Expresión y apreciación artísticas.

Conceptos a adquirir: Experimento, Limón, Tinta, Vela.

Situación Didáctica:

1.- Cuestionar a los niños de forma grupal:

¿Qué es un experimento?
¿Para qué hacemos experimentos?
¿Quiénes hacen experimentos?
¿Qué es un limón?
¿De dóndenace el limón?
¿Para qué sirve?
¿Qué es la tinta?
¿De qué está hecha?
¿Para qué utilizamos una vela?
¿Podemos hacer tinta con jugo de limón y una vela?
¿Por qué?

2.-Formar a los niños por equipos de 4 y explicar a los niños que van a realizar un experimento llamado: “Tinta invisible de jugo de limón” y que van a dibujar por equipo en una hoja utilizando la tinta invisible y un pincel y queal terminar su dibujo van a esperar a que se seque la hoja, después se formarán en una fila y me darán su dibujo para pasarlo encima de la flama de la vela y observarán lo que sucede.

3.- Salir al patio cívico y realizar el experimento, y al terminar preguntare:
 ¿Por qué creen qué ocurrió eso? y explicare porque la tinta invisible se pone de color café al exponerla al fuego.

4.- Concluircon una breve exposición de los dibujos que realicen los niños.

5.- Evaluación:

Dibujo que realicen los niños por equipo.
EMPRESARIAL


El proceso de planeación presentado se aplica principalmente a empresas de ramo único y a empresas de ramas muy afines, y se divide en ocho fases.


Fase 1: Desarrollo de la misión y objetivos


La misión y los objetivos toman una dirección cuando...
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