Planificación anual de 6º grado de la escuela primaria
Páginas: 9 (2108 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2010
DIFICULTADES PEDAGÓGICAS
MATEMÁTICA
❖ Dificultades para aplicar el algoritmo de división por dos cifras.
❖ Dificultades para interpretar y resolver situaciones problemáticas.
❖ Carencia de razonamiento.
❖ Carencia de afianzamiento con las actividades extra escolares dados por la docente.
❖ Dificultad para interpretar consignas.
❖ Poco manejo de las tablas demultiplicar y de dividir.
LENGUA
❖ Dificultad para leer e interpretar textos sencillos.
❖ Dificultad para realizar producciones escritas.
❖ Dificultad en el reconocimiento de palabras según su función: sustantivos, adjetivos y verbos.
❖ Dificultad para emplear correctamente los signos de puntuación.
❖ Pobreza de vocabulario en las producciones orales y escritasmarcadas por una tendencia cultural propia del niño.
❖ Falta de interés y de hábitos de lectura.
CIENCIAS SOCIALES
❖ Dificultad en el manejo de material cartográfico.
❖ Poco manejo de bibliografía.
❖ Dificultad par interpretar consignas.
❖ Dificultad para obtener información de material bibliográfico.
❖ Dificultad para elaborar conclusiones sencillas.
❖ Falta dehábitos de estudio.
CIENCIAS NATURALES
❖ Falta de hábitos de estudio.
❖ Dificultad para interpretar consignas.
❖ Dificultad para responder cuestionarios.
❖ Poco manejo de material bibliográfico.
PROPUESTAS SUPERADORAS
Ante las dificultades pedagógicas detalladas se enuncian las siguientes propuestas de superación:
❖ Trabajar con el alumno en formaindividual.
❖ Trabajo de los alumnos con dificultades conjuntamente y con la ayuda de un alumno más avanzado.
❖ Lectura de consignas y verbalización de lo interpretado.
❖ Aplicar juegos como medio de motivación.
❖ Estimulación a los niños a opinar, intercambiar, discutir y verbalizar sus opiniones, interpretaciones, etc.
❖ Estimulación al trabajo grupal ara lacomplementación de sus capacidades a fin de lograr la confrontación, intercambio de opiniones y conocimientos estimulando el trabajo cooperativo.
❖ Cada alumno armará su propio cuaderno de textos, con recortes, fotocopias de diferentes textos que les servirá para leer y comentar con sus compañeros.
❖ Organizar el taller de lectura con textos de diversas características.
❖ Organizar eltaller de escritura o producciones orales a través del diálogo, lectura, observación y revisión de lo escrito, etc.
❖ Ejecución de talleres para la confección de láminas, maquetas, a fin de de sintetizar la información analizada.
PRIORIDADES PEDAGÓGICAS
MATEMÁTICA
❖ Lectura, escritura, ordenamiento, comparación, composición y descomposición de números naturales.
❖Construcción de conceptos relacionados con números naturales, fraccionarios y decimales.
❖ Resolución de las cuatro operaciones fundamentales.
❖ Interpretación y resolución de situaciones problemáticas.
❖ Incorporación de las propiedades de los cuerpos y figuras geométricas.
❖ Utilización correcta de instrumentos de geometría.
❖ Interpretación de consignas.
LENGUA
❖Empleo de nuevos términos en el vocabulario de uso.
❖ Interpretación de consignas e instrucciones orales y escritas.
❖ Lectura e interpretación de diferentes textos.
❖ Desarrollo de estrategias lectoras.
❖ Comprensión y producción de textos diversos.
❖ Escritura de textos al dictado.
CIENCIAS SOCIALES
❖ Reconocimiento y explicación de las características delespacio nacional y del continente americano a través de las relaciones de las distintas variantes geográficas.
❖ Lectura de material cartográfico sencillo.
❖ Interpretación del proceso histórico nacional.
❖ Desarrollo del pensamiento crítico, racional y autónomo.
CIENCIAS NATURALES
❖ Identificación de las características principales del sistema solar.
❖ Reconocimiento y...
MATEMÁTICA
❖ Dificultades para aplicar el algoritmo de división por dos cifras.
❖ Dificultades para interpretar y resolver situaciones problemáticas.
❖ Carencia de razonamiento.
❖ Carencia de afianzamiento con las actividades extra escolares dados por la docente.
❖ Dificultad para interpretar consignas.
❖ Poco manejo de las tablas demultiplicar y de dividir.
LENGUA
❖ Dificultad para leer e interpretar textos sencillos.
❖ Dificultad para realizar producciones escritas.
❖ Dificultad en el reconocimiento de palabras según su función: sustantivos, adjetivos y verbos.
❖ Dificultad para emplear correctamente los signos de puntuación.
❖ Pobreza de vocabulario en las producciones orales y escritasmarcadas por una tendencia cultural propia del niño.
❖ Falta de interés y de hábitos de lectura.
CIENCIAS SOCIALES
❖ Dificultad en el manejo de material cartográfico.
❖ Poco manejo de bibliografía.
❖ Dificultad par interpretar consignas.
❖ Dificultad para obtener información de material bibliográfico.
❖ Dificultad para elaborar conclusiones sencillas.
❖ Falta dehábitos de estudio.
CIENCIAS NATURALES
❖ Falta de hábitos de estudio.
❖ Dificultad para interpretar consignas.
❖ Dificultad para responder cuestionarios.
❖ Poco manejo de material bibliográfico.
PROPUESTAS SUPERADORAS
Ante las dificultades pedagógicas detalladas se enuncian las siguientes propuestas de superación:
❖ Trabajar con el alumno en formaindividual.
❖ Trabajo de los alumnos con dificultades conjuntamente y con la ayuda de un alumno más avanzado.
❖ Lectura de consignas y verbalización de lo interpretado.
❖ Aplicar juegos como medio de motivación.
❖ Estimulación a los niños a opinar, intercambiar, discutir y verbalizar sus opiniones, interpretaciones, etc.
❖ Estimulación al trabajo grupal ara lacomplementación de sus capacidades a fin de lograr la confrontación, intercambio de opiniones y conocimientos estimulando el trabajo cooperativo.
❖ Cada alumno armará su propio cuaderno de textos, con recortes, fotocopias de diferentes textos que les servirá para leer y comentar con sus compañeros.
❖ Organizar el taller de lectura con textos de diversas características.
❖ Organizar eltaller de escritura o producciones orales a través del diálogo, lectura, observación y revisión de lo escrito, etc.
❖ Ejecución de talleres para la confección de láminas, maquetas, a fin de de sintetizar la información analizada.
PRIORIDADES PEDAGÓGICAS
MATEMÁTICA
❖ Lectura, escritura, ordenamiento, comparación, composición y descomposición de números naturales.
❖Construcción de conceptos relacionados con números naturales, fraccionarios y decimales.
❖ Resolución de las cuatro operaciones fundamentales.
❖ Interpretación y resolución de situaciones problemáticas.
❖ Incorporación de las propiedades de los cuerpos y figuras geométricas.
❖ Utilización correcta de instrumentos de geometría.
❖ Interpretación de consignas.
LENGUA
❖Empleo de nuevos términos en el vocabulario de uso.
❖ Interpretación de consignas e instrucciones orales y escritas.
❖ Lectura e interpretación de diferentes textos.
❖ Desarrollo de estrategias lectoras.
❖ Comprensión y producción de textos diversos.
❖ Escritura de textos al dictado.
CIENCIAS SOCIALES
❖ Reconocimiento y explicación de las características delespacio nacional y del continente americano a través de las relaciones de las distintas variantes geográficas.
❖ Lectura de material cartográfico sencillo.
❖ Interpretación del proceso histórico nacional.
❖ Desarrollo del pensamiento crítico, racional y autónomo.
CIENCIAS NATURALES
❖ Identificación de las características principales del sistema solar.
❖ Reconocimiento y...
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