Planificación diaria de lenguaje 1º básico

PLANIFICACIÓN DIARIA

SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación PROFESORA: Isabel Alvarado Toledo
NIVEL: 1 er año básico “Caupolicán”. FECHA: 22 de noviembre 2010
UNIDAD 6:”Aventuras en el espacio” DURACIÓN DE LA UNIDAD 6: 4semanas

3a SEMANA: 4 clases

O.F.V. :
• Expresarse oralmente de manera fluida, coherente y eficaz.
• Reconocer los distintos tipos de textos, leerlos en voz alta yen silencio, comprendiendo, apreciando y comunicando su significado.
• Lograr una escritura manuscrita legible, para sí mismo y para los otros.
• Conocer, distinguir y utilizar nociones gramaticales elementales necesarias para la comprensión y la expresión oral y escrita.
• Conocer, leer y escribir todas las letras del alfabeto.
• Conocer, leer y escribir los grupos consonánticos.
O.F.T. :
•Desarrollo responsable de la libertad y autonomía personal, respetando a sus compañeros y compañeras.
• Desarrollo de las potencialidades personales, la autoestima y la confianza en sí mismo a partir del lenguaje y la comunicación.
• Desarrollo de la habilidad de pensamiento a través de una expresión oral y escrita coherente y de la comprensión crítica de los textos que leen.

Nº
ClaseNº hrs.
Fecha
APR. ESPERADO
ACTIVIDADES
HABILIDADES
EVALUACIÓN
INDICADORES
RECURSOS

1

2 horas ped.

LU 22/11


- Escuchan com-prensivamente variados textos literarios.

- Se expresan oralmente en diversas situa-ciones comuni-cativas en forma coherente y con articulación ade-cuada.

- Reconocen distintos tipos de textos de su entorno a partir de su formato, tiposde letra e ilustraciones.

- Participan aten-tamente en se-siones de lectura compartida.

- Establecen la relación fonema – grafema de las sílabas ka, ke, ki, ko, ku.
en palabras significativas.

- Leen oraciones breves y de-muestran que han compren-dido su sig-nificado.

- Manejan des-trezas grafomo-trices que sirven de base para la escritura cursiva.

- Reproducen según modelo lasdiferentes letras en estudio.

- Producen textos orales que son editados por el docente.

- Utilizan en sus conversaciones y relatos nuevas palabras que han incorporado a través de la audición de textos literarios y no literarios y del contacto como usuarios compe-tentes de la lengua.

- Comprenden y utilizan términos propios del lenguaje escrito.

Inicio:

- Ejercicios respiratorios yreflexión sobre la importancia de la honestidad y la confianza en el propio esfuerzo.

Desarrollo:

- Aplicación de la Evaluación Coef. 2.

- Revisión colectiva de la prueba en la pizarra, preguntándole a los alumnos lo que se les hizo más fácil, lo que les presentó mayor dificultad y por qué.
Además se propicia la confrontación de ideas con respecto a las posibles diferencias en lasrespuestas, sobre todo de comprensión lectora.

Cierre:

- La profesora realiza preguntas tendientes a destacar los fundamentos centrales de los aprendizajes logrados en el año.

- Comentan lo aprendido durante el año con la estrategia LEM.



- Observar
- Comprender
- Producir
- Reproducir
- Reconocer
- Identificar
- Transferir
- Aplicar

Sumativa:

- Evaluación Coef. 2, comprendetodos los contenidos del semestre.

• Siguen instrucciones dadas por el docente, con un máximo de tres variables.

• Distinguen entre imagen o ilustración y texto escrito.

• Reconocen palabras clave.

• Reconocen distintos tipos de textos.

• Identifican palabras que riman, dentro de las formas literarias simples que leen.

• Dibujan el contenido de oraciones breves.

• Establecencorres-pondencia entre dibujos y oraciones.

• Escriben al dictado palabras que han sido ejercitadas a través de la copia.

• Escriben palabras, frases y oraciones sencillas que contengan las consonantes
y vocales en estudio.

• Comprenden y utilizan los términos: letra, sílaba, palabra, línea, título, página y portada.

• Comprenden los términos: subrayar, encerrar en un círculo,...