Planificacion sea

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL “LIBERTADOR”

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL EL MÁCARO

PROFESIONALIZACIÓN MENCION MATEMATICA

VALLE DE LA PASCUA, ESTADO GUARICO

Valle de La Pascua, Mayo de 2010
LA PLANIFICACIÓN
DEFINICIÓN DE LA PLANIFICACIÓN SEGÚN CERTO (1992)

Es unproceso sistemático de acción encaminada a alcanzar los objetivos organizacionales convenidos mediante el proceso de análisis, selección y evaluación entre las oportunidades que hayan sido previstas.

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

Es prever en el tiempo las actividades didácticas. Es un proyecto del trabajo docente que señala la pauta del trabajo en el aula y orienta la dirección que debeseguir.

PASOS DE LA PLANIFICACIÓN

• Determinación del problema.
• Determinación de objetivos.
• Desarrollo de premisas.
• Determinación de planes alternos.
• Evaluación de las alternativas.
• Elección del plan.
• Formulación de planes de apoyo.
• Desarrollo de planes para probar el plan.

PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

  La planificación esla previsión de las actividades y los recursos, para el logro de los objetivos que se desean alcanzar; Por lo tanto planificar es la elaboración de un plan general, debidamente organizado para obtener un fin determinado.
Cuando hablamos de planificación educativa podemos agregar que esta permite al docente orientar y encaminar su quehacer diario en el aula y fuera de ella, tras la organización ypresentación sistemática de los contenidos de aprendizaje, que pretenda abordar.
  El éxito de la gestión educativa radica en la realización de una buena planificación, coherente y progresiva ya que permite entre otras cosas:
• Evitar la improvisación y reduce la incertidumbre, las actuaciones contradictorias y esfuerzos estériles.
• Unificar criterios a favor de una mayor coherenciafuncional racionalizando las tareas del docente.
• Garantiza el uso racional del tiempo.
• Coordina la participación de todos los actores involucrados.
  Dentro de las instituciones educativas, PEIC, los PA, los planes de clase y las planificaciones de actividades especiales (a nivel de aula) conforman algunos de los instrumentos que orientan la práctica educativa, por lo cual deben serconcebidas como documentos de carácter sencillo, realistas y prácticos que se elaboran día a día y no como un conjunto de documentos meramente formalistas, descontextualizados o simplemente decorativos.
  “Para dotar de coherencia a las diferentes actuaciones individuales y particulares con las que tiene que enfrentarse día a día un docente, solo será posible si los miembros de la comunidad escolar soncapaces de establecer y respetar acuerdos relacionados con los principios, objetivos y criterios que las leyes, el currículo, el plantel, la comunidad, los alumnos y el mismo docente proponen. Para conseguirlo deben superarse posturas individualistas y antisolidarias, dando paso a una visión mas global de responsabilidad que cada uno tiene en el quehacer educativo del aula”
LA PLANIFICACIÓN DEAULA (didáctica o de los aprendizajes), se inicia con el Proyecto pedagógico de aula para luego elaborar la planificación diaria.
 1.- PROYECTO DE APRENDIZAJE (PA): el cual se define como un instrumento de planificación de la enseñanza con un enfoque global, que toma en cuenta los componentes del currículo, se sustenta en las necesidades e intereses de la comunidad, escuela y de los educandos afin de proporcionarles una educación de calidad y equidad (CBN)
Debe contener los siguientes aspectos:

• Datos de identificación: Título, Plantel, nivel, grado y sección, matricula, docente, tiempo de ejecución (fechas que comprende).
• Diagnóstico: Muestra a grandes rasgos la situación evidenciada y que sustentará el propósito u objetivo del proyecto.
• Propósitos u objetivo
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