Planificaciones sala cuna menor

PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DIARIAS 2013: FECHA ESTIMADA: _____/_____ FECHA DE REALIZACIÓN: _____/_____ UNIDAD: _____________________
SALA: Sala cuna menor A. Educadora: Gabriela. Técnicos: Mabel y Carmen.
EXPERIENCIA 1
EXPERIENCIA 2
EXPERIENCIA 3
ÁMBITO: Formación…
ÁMBITO: Autonomía
ÁMBITO: Formación…
NÚCLEO: Autonomía
ÁMBITO: Comunicación
NÚCLEO: Leng. Verbal.
AP: Adquirirel control de la postura sedente en diferentes situaciones para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas.
AP: Adquirir el control de la postura sedente en diferentes situaciones para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas.
AP: Comprender progresivamente la intensión comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones de las personas con las que interactúa.
AP. ESP: IDEM
AP. ESP:IDEM
AP. ESP: comprender progresivamente la intensión comunicativa expresada verbalmente.
SENTARSE TOMANDOLO DE LAS MANOS.
I: La educadora o técnico se ubica en una colchoneta con uno o dos niños/as. Les habla de forma maternal y les cuenta que van a hacer ejercicio sentándose varias veces.
D: La educadora o técnico toman al niño/a de las manos y lo jalan hacia adelante tratando de que elniño/a haga la mayor cantidad de fuerza posible.
C: Se felicita al niño por el esfuerzo y se le recuerda que practicaron la posición sentado.
SENTADO CON APOYO Y OBJ COTIDIANOS.
I: Se ubica al bebé en posición sedente con ayuda de cojines. Se le habla de forma cercana y clara, mirándolo a la cara.
D: Se le pasan objetos de uso cotidiano y se nombran, procurando que el bebe mantenga la posiciónsedente con apoyo.
C: Se felicita al niño/a por su participación y se muestran por última vez los objetos con los cuales jugaron.
TURNO DE HABLA.
De forma individual la educadora o técnico de la sala se ubica junto al niño/a (acostado en colchoneta, en silla nido o sentado en la colchoneta) y le comienza a hablar dejando un tiempo para que el niño/a responda (turno de habla). Se le hablarámirándolo a la cara y de forma maternal.
EVALUACIÓN: Lista de cotejo.
El niño/a se sienta con ayuda del adulto.
El niño/a realiza un esfuerzo por adoptar la posición sedente.
EVALUACIÓN: Lista de cotejo.
Se sienta con apoyo.
Interactúa (balbucea, gesticula o se mueve) con los objetos presentados y/o con el adulto.
EVALUACIÓN: Lista de cotejo:
Interactúa de forma verbal o gestual con el adulto.PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DIARIAS 2012: FECHA ESTIMADA: _____/_____ FECHA DE REALIZACIÓN: _____/_____ UNIDAD: _____________________
SALA: Sala cuna menor A. Educadora: Gabriela. Técnicos: Mabel y Carmen.
EXPERIENCIA 1
EXPERIENCIA 2
EXPERIENCIA 3
ÁMBITO: Formación…
ÁMBITO: Autonomía
ÁMBITO: Formación…
NÚCLEO: Autonomía
ÁMBITO: Formación…
NÚCLEO: AutonomíaAP: Adquirir control de la postura sedente en diferentes situaciones para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas.
AP: 9. Descubrir nuevos medios para resolver problemas prácticos vinculados a la exploración y experimentación.
AP: Adquirir el control de la postura sedente en diferentes situaciones para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas.
AP. ESP: Adquirir el control de la posturaprono para ampliar su ámbito de interacción.
AP. ESP: Descubrir nuevos medios para resolver problemas prácticos vinculados a la experimentación.
AP. ESP: IDEM
PRONO LEVANTANDO CABEZA.
I: De forma individual un adulto de la sala pone al bebé en prono y le acerca objetos llamativos para que levante su cabeza.
D: El adulto interactúa con el niño/a y lo incentiva con su voz u objetos de su interésa que ejercite levantando su cabeza.
C: Se felicita al bebé por el esfuerzo y se le recuerda que estaba en prono o boca abajo.
PAÑAL SOBRE LA CARA.
I: De forma individual uno de los adultos de la sala pone al bebe en la colchoneta. Luego le habla de forma cercana y le pone un pañal de tela sobre el rostro.
D: el adulto observa la reacción del bebé esperando a que se saque el pañal por sus...