Practica docente, de la rieb

Primer producto de trabajo

1.-¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanista? Se debe observar a la ciencia y la tecnología como humanista, cuyo objetivo esencial: dotar a los humanos de conocimientos, destrezas y fuerzas, al abrirles el camino hacia un mundo donde además de satisfacer las necesidades materiales y espirituales, empleen el saber para alargary alegrar la vida humana en armonía con toda la naturaleza. Ellas son una muestra de la afirmación humana. 2.-¿Para qué?

Para desarrollar la ciencia y la tecnología no como un entretenimiento. Sino como una afirmación que puede avalar los beneficios que se obtienen.

Profra. Rosario Delgado Mendoza

Tercer Producto
PRINCIPALES CARACTERISTICA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, CONFORME AL PLANDE ESTUDIOS 1993 Y EL PLAN DE ESTUDIOS 2009 Reforma 1993 Enfoque: Conocimiento de sus derechos y deberes, practica de valores en su vida persona y relaciones con todos de la comunidad escolar Reforma 2009 Campo formativo: Desarrollo personal para la convivencia

Cuatro componentes: •Formación de valores •Conocimiento de las instituciones y los rasgos principales que caracterizan la organizaciónpolítica de México desde el municipio hasta la federación •Fortalecimiento de la identidad nacional
Distribución de tiempo: 120 hrs anuales de 3 hrs semanales

Cuatro ámbitos de formación: • El ambiente escolar • La vida cotidiana del alumno • La asignatura • El trabajo transversal con el conjunto de la asignatura
Distribución de tiempo: 1 hrs semanal, para atender 40 hrs semanales

Cumplirlos propósitos o objetivos
Organizar el aprendizaje de la historia, la Geografía y la Educación Cívica por asignaturas

Cumplir con el acuerdo secretarial 438, del 31/03/2008.
Establecer el estudio de la educación cívica y ética, mediante el desarrollo de las nociones de la siguientes competencia , habilidades, actitudes y valores

Establecer continuidad y sistematización en la formacióndentro de cada línea disciplinariaEvaluación continua (bimestral y final). No se involucradas en los demás nivel educativo(preescolar y secundaria)

Fomentar el uso del procedimiento formativo de: el dialogo, Toma de decisiones, Comprensión y reflexión ética, juicio ético, la participación
Evaluación continua (bimestral y final). Se involucradas con los nivel es educativos de preescolar ysecundaria

Profra. Rosario Delgado Mendoza

CARACTERISTICAS DIFERENCIADAS ENTRE EL PLAN 1993 Y EL PLAN 2009 EN LAS CIENCIAS NATURALES.
REFORMA 1993 REFORMA 2009

Su objetivo consiste en que los alumnos adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales, en particular los que se relacionan con la preservación de la salud, la protección del ambiente y el uso racionalde los recursos naturales.

Favorece la formación científica básica, está organizado en torno a seis ámbitos, que remiten a temas clave para la comprensión de diversos fenómenos y procesos de la naturaleza. 1.- la vida 2.- el cambio y las interacciones. 3.- los materiales 4.- el ambiente y la salud. 5.- el conocimiento científico. 6.- la tecnología. Esta reforma tiene como intención contribuir ala transformación y la mejora de las reformas pedagógicas y de las concepciones que las sustentan, de tal manera que los alumnos desarrollen competencias cognitivas y socioafectivas, que son la base para el aprendizaje permanente.

En los 2 primeros grados se maneja el aprendizaje de nociones sencillas u estaban incluidas las asignaturas de historia, geografía y cívica; de tercer grado enadelante, se destinan tres horas semanales y los temas se manejan mediante ejes temáticos, dedicados al estudio de la ciencia y la tecnología

Profra. Rosario Delgado Mendoza

CARACTERISTICAS DIFERENCIADAS ENTRE EL PLAN 1993 Y EL PLAN 2009 EN LA GEOGRAFIA
PLAN DE ESTUDIOS 1993
INCORPORACION DE LA NOCION DEL ESPACIO GEOGRAFICO.
DIFERENCIACION DE LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES,PROCEDIMENTALES Y...