Practica docente

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Nombre: Maria del Carmen Gutiérrez Blanco

Domicilio: Eligio Ancona 256-2Col. Santa Maria la Ribera

TEL. particular: 52-11-84-02

TEL. trabajo: 57 29 60 00 Ext. 53022

e mail: mgutierrezb@ipn.mx

fax: 52-11-84-02

Institución: Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura Unidad Zacatenco

Cargo: Profesor medio tiempo, Academia de Construcción, Turno Vespertino.

Titulo de la ponencia: ensayo-Tutoría y Práctica docente

Nombre del archivo: Tutoría yPráctica Docente

Eje Temático: Formación de Tutores

Tema: la tutoría como elemento de transformación de la práctica Docente

Tipo de ponencia: Ensayo

La presente ponencia se presenta en desacuerdo con la mención que se

hace de que la tutoria es un elemento de transformación de la práctica

docente, ya que primero somos Profesionistas, nos conformamos como

Docentes y nospreparamos para realizar nuestra práctica docente,

aplicando la Planeación Didáctica en el aula, teniendo no solo el perfil

requerido para impartir clases sino conociendo nuestra cátedra,

además de conocer al Instituto Politécnico Nacional, a los alumnos que

ingresan y egresan de nuestras aulas.

De ahí mi inconformidad, el tutor no es un ser aislado que se prepara

para ser tutor, es unDocente que se prepara y que debe tener el

compromiso de retribuir un poco de lo que ha obtenido en el Instituto

Politécnico Nacional.

Gracias a la implantación del Nuevo Modelo Educativo, se creo la

figura del Tutor, a la fecha mal valorada, desligada de su verdadero

significado y como voluntaria.

Ser

un

conocimiento, liderazgo, comunicación, partiendo que la educación

seda entre humanos, el Docente-Tutor deberá ser el mejor de los

Docentes y la Tutoria una actividad obligada para la reflexión de cada

uno de los integrantes de la triada Alumnos-Docentes e Institución.

Por ello un requisito indispensable para ser Docente-Tutor deberá ser la

experiencia.

La preparación, formación y actualización del Docente-Tutor debe

formar parte de su vidaAcadémica, independientemente de su vida

profesional.

Esperando no herir susceptibilidades, expongo la siguiente reflexión,

que años de servicio me han hecho madurar.

Al leer el enunciado anterior, surgieron en mí varias interrogantes, entre ellas,

¿Cómo llegué aquí? ¿soy un profesionista dando clases por necesidad o por

vocación? ¿realizo mi práctica docente con eficacia?, ¿Por quésoy tutor?,

¿qué tiene que ver la tutoría en mi práctica docente?, ¿la manera de dar mis

clases me llevó a ser un Tutor?, ¿o la tutoría cambia mi manera como ejerzo

mi práctica docente?.

La ponencia siguiente tiene como finalidad el reflexionar mi papel como tutor,

ligarlo a mi actividad docente y concluir que la tutoría es un complemento de

mi práctica docente, y sin embargo, todomundo piensa que el ser tutor es un

ascenso, un reconocimiento a mi calidad como docente, que la oportunidad

que me otorga el Instituto Politécnico Nacional, de ser tutor es única,

necesaria y obligada por la implementación del nuevo Modelo Educativo,

valorando la figura del Tutor independiente de la Calidad de la Práctica

Docente.

Fue un ascenso el llegar a ser tutor o fue elresultado de mi práctica docente

lo que dio como consecuencia lógica el ser tutor, trataré a partir de mis

reflexiones y sobre todo de no incomodar a los presentes por la conclusión a

la que llegué.

El pensar que la tutoría tiene como meta el crecimiento de la práctica

docente difiero en absoluto, porque la práctica docente da como resultado

la tutoría, además de no concordar...
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