Practica docente
Páginas: 11 (2518 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2011
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Nombre: Maria del Carmen Gutiérrez Blanco
Domicilio: Eligio Ancona 256-2Col. Santa Maria la Ribera
TEL. particular: 52-11-84-02
TEL. trabajo: 57 29 60 00 Ext. 53022
e mail: mgutierrezb@ipn.mx
fax: 52-11-84-02
Institución: Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura Unidad Zacatenco
Cargo: Profesor medio tiempo, Academia de Construcción, Turno Vespertino.
Titulo de la ponencia: ensayo-Tutoría y Práctica docente
Nombre del archivo: Tutoría yPráctica Docente
Eje Temático: Formación de Tutores
Tema: la tutoría como elemento de transformación de la práctica Docente
Tipo de ponencia: Ensayo
La presente ponencia se presenta en desacuerdo con la mención que se
hace de que la tutoria es un elemento de transformación de la práctica
docente, ya que primero somos Profesionistas, nos conformamos como
Docentes y nospreparamos para realizar nuestra práctica docente,
aplicando la Planeación Didáctica en el aula, teniendo no solo el perfil
requerido para impartir clases sino conociendo nuestra cátedra,
además de conocer al Instituto Politécnico Nacional, a los alumnos que
ingresan y egresan de nuestras aulas.
De ahí mi inconformidad, el tutor no es un ser aislado que se prepara
para ser tutor, es unDocente que se prepara y que debe tener el
compromiso de retribuir un poco de lo que ha obtenido en el Instituto
Politécnico Nacional.
Gracias a la implantación del Nuevo Modelo Educativo, se creo la
figura del Tutor, a la fecha mal valorada, desligada de su verdadero
significado y como voluntaria.
Ser
un
conocimiento, liderazgo, comunicación, partiendo que la educación
seda entre humanos, el Docente-Tutor deberá ser el mejor de los
Docentes y la Tutoria una actividad obligada para la reflexión de cada
uno de los integrantes de la triada Alumnos-Docentes e Institución.
Por ello un requisito indispensable para ser Docente-Tutor deberá ser la
experiencia.
La preparación, formación y actualización del Docente-Tutor debe
formar parte de su vidaAcadémica, independientemente de su vida
profesional.
Esperando no herir susceptibilidades, expongo la siguiente reflexión,
que años de servicio me han hecho madurar.
Al leer el enunciado anterior, surgieron en mí varias interrogantes, entre ellas,
¿Cómo llegué aquí? ¿soy un profesionista dando clases por necesidad o por
vocación? ¿realizo mi práctica docente con eficacia?, ¿Por quésoy tutor?,
¿qué tiene que ver la tutoría en mi práctica docente?, ¿la manera de dar mis
clases me llevó a ser un Tutor?, ¿o la tutoría cambia mi manera como ejerzo
mi práctica docente?.
La ponencia siguiente tiene como finalidad el reflexionar mi papel como tutor,
ligarlo a mi actividad docente y concluir que la tutoría es un complemento de
mi práctica docente, y sin embargo, todomundo piensa que el ser tutor es un
ascenso, un reconocimiento a mi calidad como docente, que la oportunidad
que me otorga el Instituto Politécnico Nacional, de ser tutor es única,
necesaria y obligada por la implementación del nuevo Modelo Educativo,
valorando la figura del Tutor independiente de la Calidad de la Práctica
Docente.
Fue un ascenso el llegar a ser tutor o fue elresultado de mi práctica docente
lo que dio como consecuencia lógica el ser tutor, trataré a partir de mis
reflexiones y sobre todo de no incomodar a los presentes por la conclusión a
la que llegué.
El pensar que la tutoría tiene como meta el crecimiento de la práctica
docente difiero en absoluto, porque la práctica docente da como resultado
la tutoría, además de no concordar...
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Institución: Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura Unidad Zacatenco
Cargo: Profesor medio tiempo, Academia de Construcción, Turno Vespertino.
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Nombre del archivo: Tutoría yPráctica Docente
Eje Temático: Formación de Tutores
Tema: la tutoría como elemento de transformación de la práctica Docente
Tipo de ponencia: Ensayo
La presente ponencia se presenta en desacuerdo con la mención que se
hace de que la tutoria es un elemento de transformación de la práctica
docente, ya que primero somos Profesionistas, nos conformamos como
Docentes y nospreparamos para realizar nuestra práctica docente,
aplicando la Planeación Didáctica en el aula, teniendo no solo el perfil
requerido para impartir clases sino conociendo nuestra cátedra,
además de conocer al Instituto Politécnico Nacional, a los alumnos que
ingresan y egresan de nuestras aulas.
De ahí mi inconformidad, el tutor no es un ser aislado que se prepara
para ser tutor, es unDocente que se prepara y que debe tener el
compromiso de retribuir un poco de lo que ha obtenido en el Instituto
Politécnico Nacional.
Gracias a la implantación del Nuevo Modelo Educativo, se creo la
figura del Tutor, a la fecha mal valorada, desligada de su verdadero
significado y como voluntaria.
Ser
un
conocimiento, liderazgo, comunicación, partiendo que la educación
seda entre humanos, el Docente-Tutor deberá ser el mejor de los
Docentes y la Tutoria una actividad obligada para la reflexión de cada
uno de los integrantes de la triada Alumnos-Docentes e Institución.
Por ello un requisito indispensable para ser Docente-Tutor deberá ser la
experiencia.
La preparación, formación y actualización del Docente-Tutor debe
formar parte de su vidaAcadémica, independientemente de su vida
profesional.
Esperando no herir susceptibilidades, expongo la siguiente reflexión,
que años de servicio me han hecho madurar.
Al leer el enunciado anterior, surgieron en mí varias interrogantes, entre ellas,
¿Cómo llegué aquí? ¿soy un profesionista dando clases por necesidad o por
vocación? ¿realizo mi práctica docente con eficacia?, ¿Por quésoy tutor?,
¿qué tiene que ver la tutoría en mi práctica docente?, ¿la manera de dar mis
clases me llevó a ser un Tutor?, ¿o la tutoría cambia mi manera como ejerzo
mi práctica docente?.
La ponencia siguiente tiene como finalidad el reflexionar mi papel como tutor,
ligarlo a mi actividad docente y concluir que la tutoría es un complemento de
mi práctica docente, y sin embargo, todomundo piensa que el ser tutor es un
ascenso, un reconocimiento a mi calidad como docente, que la oportunidad
que me otorga el Instituto Politécnico Nacional, de ser tutor es única,
necesaria y obligada por la implementación del nuevo Modelo Educativo,
valorando la figura del Tutor independiente de la Calidad de la Práctica
Docente.
Fue un ascenso el llegar a ser tutor o fue elresultado de mi práctica docente
lo que dio como consecuencia lógica el ser tutor, trataré a partir de mis
reflexiones y sobre todo de no incomodar a los presentes por la conclusión a
la que llegué.
El pensar que la tutoría tiene como meta el crecimiento de la práctica
docente difiero en absoluto, porque la práctica docente da como resultado
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