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Programa Académico de la Licenciatura en Psicología

DESARROLLO HUMANO I

|Elaboró: |Revisó: |Autorizó: |
|Lic. Rocío Edith Chávez Puente |Lic. Juan Pablo Cruz Campos |Lic. Juan Martínez Rodríguez. || | |Subdirección Académica |

Periodo: _Enero – Diciembre - 2010__

Materia: DESARROLLO HUMANO I

Área: Conductual

Nivel: Licenciatura

Grado: 7º Semestre

Tipo De Curso: Teórico

Frecuencia Semanal: 2 Hrs.

Horas / Clase /Semestre: 40

SÍNTESIS DEL CURSO

El alumno podrá obtener un panorama general de las diversas teorías que se exponen acerca del desarrollo del ser humano desde su nacimiento hasta la infancia intermedia, así como desarrollar habilidades que le permitan elaborar objetivos desde la perspectiva conductual referentes a evaluación, prevención y estimulación.

OBJETIVO DEL CURSO

El alumno será capazde manejar diferentes áreas del desarrollo humano, del nacimiento a la infancia, enfatizando elementos esenciales dentro del conductismo y teorías afines para conformar programas preventivos remediales.

UNIDAD I. EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO

Objetivo: El alumno será capaz de definir qué es el desarrollo humano; así como, identificar qué influye en el desarrollo de una persona y cuálesson las etapas del desarrollo del ciclo vital según Baltes.

CONTENIDO TEMÁTICO

1. ¿Qué es el desarrollo humano?
2. El estudio del desarrollo humano en la actualidad
3. Influencias en el desarrollo humano
4. El enfoque del desarrollo del ciclo vital de Baltes

Actividades:

a) Lectura previa, tomando como base las preguntas guía.
b) Elaboración, en forma individual, de un mapaconceptual de los contenidos a evaluarse.
c) Evaluación en forma oral y por equipo (máximo de 6 personas) de los contenidos, tomando como referencia las preguntas guía.

Recursos:

Libro Desarrollo Humano de Diane Papalia, mapa conceptual, pintarrón, marcadores.

Evaluación:

a) Elaboración y entrega del mapa conceptual del contenido a evaluarse.
b) Participación en la acreditación de lostemas dando respuestas con grado de excelencia a cada una de las preguntas de las unidades guía que le correspondan.
Calendarización:

Una sesión de 50 minutos.

UNIDAD II. TEORÍA E INVESTIGACIÓN

Objetivo: El alumno será capaz de identificar las características principales de las diferentes perspectivas teóricas del desarrollo humano; así como, definir los diferentes métodos deinvestigación.

CONTENIDO TEMÁTICO

2.1 Perspectivas teóricas del desarrollo humano

2.2 Métodos de investigación

Actividades:

a) Lectura previa, tomando como base las preguntas guía.
b) Elaboración, en forma individual, de un mapa conceptual de los contenidos a evaluarse.
c) Evaluación en forma oral y por equipo (máximo de 6 personas) de los contenidos, tomando como referencia las preguntasguía.

Recursos:

Libro Desarrollo Humano de Diane Papalia, mapa conceptual, pintarrón, marcadores.

Evaluación:

a) Elaboración y entrega del mapa conceptual del contenido a evaluarse.
b) Participación en la acreditación de los temas dando respuestas con grado de excelencia a cada una de las preguntas de las unidades guía que le correspondan.

Calendarización:

Una sesión de 50minutos.

UNIDAD 3. DESARROLLO PRENATAL, DESARROLLO FÍSICO, COGNOSCITIVO, LINGÜÍSTICO Y PSICOSOCIAL DURANTE LOS PRIMEROS TRES AÑOS HASTA LA NIÑEZ TEMPRANA E INTERMEDIA.

Objetivo: El alumno conocerá y comparará los cambios físicos, cognoscitivos, lingüísticos y psicosociales desde la concepción hasta la niñez intermedia.

CONTENIDO TEMÁTICO

3.1 Proceso de nacimiento

3.2 El bebé recién...
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