Problemas de aprendizaje

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO

* PRESENTACIÓN

* EL APRENDIZAJE

* DEFINICIÓN DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

* CAUSAS PROBABLES DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

* CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

* PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO

* DETERMINACION DE LAS NECESIDADES EDUACTIVAS ESPECIALES

* NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESASOCIADAS ALOS PROBLEMAS DE APRNDIZAJE.

* ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

PRESENTACIÓN

Los problemas de aprendizaje son de los diagnósticos que con frecuencia se le asigna a un niño que manifiesta ciertos problemas para acceder a un contenido, sin importar las causas de este o peor aun sin importar su correcto diagnóstico.
Por lo tanto es de suma importancia que como futuros docentes tengamoslas suficientes herramientas para identificar oportunamente un problema de aprendizaje, canalizarlo a un correcto diagnóstico, para así poder realizar una intervención pronta y adecuada, que parta de las características y necesidades del alumno, planificando estrategias de intervención que vallan encaminadas a un buen desarrollo cognitivo, social y afectivo en el alumno.
El presente trabajotiene como objetivo la recopilación selectiva de información sobre problemas de aprendizaje, que va desde su definición, etiología, diagnostico, determinación de las N.E.E., hasta estrategias para intervenir; esperando sea de gran utilidad para los lectores, como lo fue para nosotras en el momento de su lectura, selección y captura.


EL APRENDIZAJE

El aprendizaje es el producto de losintentos realizados por el hombre para enfrentar y satisfacer sus necesidades. Consiste en cambios que se efectúan en el sistema nervioso a consecuencia de hacer ciertas cosas con las que se obtienen determinados resultados.
Las acciones llevadas a cabo y sus efectos constituyen asociaciones que provocan estímulos en el cerebro que las refuerzan, positiva o negativamente, convirtiéndolas en estructurascognoscitivas; es decir conocimientos que se emplearan a partir de este momento en los procesos del pensamiento y que, llegando al caso, podrán ser relacionados con nuevas situaciones. Esto último, que implica la capacidad de sacar conclusiones a partir de lo observado, se conoce como conceptualización. En la medida que las conceptualizaciones efectivas y cognoscitivas se combinen, se formara unindividuo creativo y auto dirigido, capaz de generar ideas.
Son muchos los factores que deben tomarse en cuenta para el aprendizaje: el desarrollo de la percepción, la interrelación entre los distintos sistemas sensoriales, el impacto de los defectos sensoriales en el rendimiento escolar, la inteligencia y la influencia del medio y la herencia, y el desarrollo intelectual y afectivo.

PROBLEMASDE APRENDIZAJE

* DEFINICION DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE:

Los niños con dificultades especiales en el aprendizaje muestran alguna perturbación en uno o más de los procesos psicológicos fundamentales relacionados con el entendimiento empleo del lenguaje, sea hablado o escrito. Esas alteraciones pueden aparecer como anomalías al escuchar, pensar hablar, leer, escribir, deletrear, o enaritmética. Se trata de condiciones que se han definido como impedimentos de tipo perceptual, lesiones cerebrales, disfunción cerebral mínima, dislexia, afasia evolutiva etc. Sin embargo, no se trata de problemas de aprendizaje debidos más que nada a impedimentos visuales, auditivos o motores, retraso mental, perturbación emotiva o desventajas ambientales.
Esta definición, así como las precedentes,concuerdan en lo básico en estos puntos:
1. El principio de la disparidad
2. El énfasis en las perturbaciones básicas de los procesos del aprendizaje
3. Los niños excluidos por la definición
El principio de la disparidad
El concepto clave en las definiciones de dificultades en el aprendizaje, se exprese o no, es la discrepancia. Aunque Rappaport (1966) haya hecho referencia a las...