Problemas De Aprendizaje

TRASTORNOS DEL HABLA

DISGLOSIA y DISARTRIA

Las dificultades y/o alteraciones del habla están teniendo en la actualidad una gran importancia en la escuela. El alumnado que no es capaz de recoger información escuchando o que no puede expresar sus ideas, emociones, sentimientos, deseos y necesidades con palabras, tendrá problemas en la escuela y en sus relaciones sociales. Los problemas decomunicación ocasionan que los afectados tengan dificultades para desarrollarse normalmente, aprender y para establecer relaciones sociales adecuadas.

Dentro de los trastornos del habla encontramos las dislalias (evolutiva o fisiológica, funcional, audiógena), las disglosias y las disartrias. En las siguientes páginas hablaremos del concepto de disglosia, los tipos, así como de su evaluación ytratamiento.

Los Trastornos del Habla, son bastante frecuentes entre el alumnado de Educación Inicial y Primaria. Dentro de ellos encontramos diferentes patologías, que a continuación exponemos, con la finalidad de encuadrar las disglosias y disartrias.
TRASTORNOS DEL HABLA Y SU MEDIO AMBIENTE
  La familia, la escuela y el medio en general, son quienes realmente influyen y hacen a un ser humanomás o menos capaz para hablar y desenvolverse en su medio. Cada una, a su vez, influye de una manera particular, marcando las bases para el desarrollo y desenvolvimiento futuro del individuo, tal como ocurre con el influjo familiar, cuya importancia es mucho más crucial para los niños con trastornos del habla.
Bajo esta consideración, abordaremos la situación del niño con defecto del habla,tanto en la familia como en la escuela, para finalmente referirnos a las actitudes que dichos niños asumen frente a su lenguaje y a los demás, condicionando su grado o nivel de ajuste o adaptación al medio en el que interactúan.

EL NIÑO CON TRASTORNOS DEL HABLA EN LA FAMILIA
La familia es el medio psicológico donde el niño va encontrando progresivamente los estímulos y las respuestas para sumaduración y desarrollo armónico. En ella es donde por primera vez va adquiriendo la necesidad y la capacidad de comunicarse, es decir, donde el niño da los primeros pasos por la senda de la comunicación humana. Pero, toda alteración en las relaciones familiares pueden retardar o frenar su desarrollo afectivo o emocional, dando lugar, a veces, a los trastornos del habla como un síntoma más de esedesequilibrio.
De allí que las condiciones afectivas que priman en el hogar como producto de las relaciones entre sus miembros, padres e hijos, influyen gravitantemente en la adquisición y desarrollo del habla, que es uno de los aspectos del desarrollo integral del niño.
Cabe señalar que, para que aparezca y se desarrolle el habla, es preciso que el niño exteriorice una necesidad emocional paracomunicarse, como una forma de abrirse a los demás. Esta necesidad es aprendida en el seno íntimo y afectivo de la familia, donde los padres, especialmente la madre, lo inician en el proceso de socialización y comunicación a través del lenguaje verbal. Obviamente, cuando no se dan esas condiciones propiciadoras, el niño tiene problemas para la adquisición del habla, siendo esta la causa del retraso y,en el peor de los casos, de los trastornos del lenguaje verbal.
Es bueno saber también que el desarrollo del habla no tiene un curso evolutivo uniforme, sino que hay irregula- ridades o desfases que pueden deberse a una diversidad de causas. Por ejemplo, en algunos niños, después de haber alcanzado un nivel lingüístico acorde con su edad, reaparecen en su lenguaje formas y modalidades expresivaspropias de edades anteriores. Así, un niño de 4 ó 5 años vuelve a hablar como lo hacía a los 3 años o como lo hace el hermanito menor, por quien se siente desplazado en el cariño y atención de los padres.
Con esta "vuelta" o regresión a un lenguaje infantil, pretende fortalecer sus vínculos afectivos y recuperar la primacía en el grupo familiar. Indudablemente, cuando los padres no comprenden y...