Problemas de la educacion
Páginas: 12 (2823 palabras)
Publicado: 12 de enero de 2011
Introducción
La educación constituye el medio fundamental para hacer posible el desarrollo integral de las sociedades, y permite estar alerta y preparado para los grandes cambios que día con día experimentamos en los diversos campos de la vida humana: en el desarrollo de la investigación científica, tecnológica y humanística, en el acceso y la distribución de la información, en las formas deorganización de las economías de los países, en las dinámicas sociales y en la geopolítica mundial.
Ante esta nueva realidad, la educación durante toda la vida y la formación profesional integral son los pilares de las reformas políticas, sociales y económicas en las que se preparan nuestras sociedades para encarar los retos del siglo XXI.
Actualmente se considera a la educación superior comola puerta de acceso a la sociedad del conocimiento: da respuesta a las necesidades de crecimiento con equidad y diversificación, de innovación permanente de los contenidos y métodos didácticos, y de mejoramiento de su gestión y operación, con un alto nivel de calidad y de vinculación con la sociedad.
El conocimiento es el valor agregado fundamental en los procesos de producción de bienes yservicios, y hace que el dominio del saber sea el principal factor en ello. Para encarar el reto que esto significa, nuestro país debe ser capaz de producir conocimiento y tecnología de vanguardia y formar profesionales altamente competitivos, que logren incorporarse con éxito a la sociedad.
La educación para ser adecuada deberá enmarcarse a la realidad económica-política ya que la crisis, cadavez más agravante, de la sociedad provoca un severo retroceso en los logros educativos y las propuestas académicas para salir de esta situación no son muchas. El sociólogo considera que los siguientes indicadores son suficiente para demostrar lo dicho: la reducción del gasto público destinado a la educación, un 90% se dedica al pago de sueldos irrisorios a los maestros y solo el 10% paraadquisición de materiales, y la disminución de la capacidad de las familias para asumir privadamente lo costos de la educación.
El problema de la Educación en el Ecuador es dramática, caracterizada, entre otros, por los siguientes indicadores: persistencia del analfabetismo, bajo nivel de escolaridad, tasas de repetición y deserción escolares elevadas, mala calidad de la educación y deficienteinfraestructura educativa y material didáctico.
Los esfuerzos que se realicen para revertir esta situación posibilitarán disponer de una población educada que pueda enfrentar adecuadamente los retos que impone el actual proceso de apertura y globalización de la economía.
Analfabetismo, analfabetismo funcional, escolaridad, tasa neta de escolarización, repetición, deserción escolar, niveles de aprendizaje,recursos del sistema educativo, infraestructura educativa y material didáctico, grado de preparación de los profesores, presupuesto educación y políticas de educación.
Si la sociedad ecuatoriana está en crisis es porque la educación no se halla en la agenda de los gobiernos. Consideradas las "cenicientas" dentro de las políticas públicas, la educación merece otro tratamiento.
Es urgente eldiseño de políticas públicas que integren al Estado, a la sociedad civil y a los maestros y maestras, en un proyecto consensuado de mediano y largo plazo. Y que el deseo del gobierno de formar un "país educado, saludable y productivo" se cumpla.
El problema número uno de la educación ecuatoriana es la baja calidad de los aprendizajes. La medición de logros académicos arroja índices preocupantes enLenguaje y Matemática, en niños y niñas de las escuelas públicas, particulares, municipales y fisco misionales. A esta situación cualitativa se añaden los altos porcentajes de deserción y repetición escolares, especialmente en la educación básica, especialmente en los sectores urbano-marginales y rurales.
Según el artículo 348 de la Constitución la educación pública será gratuita y el Estado...
La educación constituye el medio fundamental para hacer posible el desarrollo integral de las sociedades, y permite estar alerta y preparado para los grandes cambios que día con día experimentamos en los diversos campos de la vida humana: en el desarrollo de la investigación científica, tecnológica y humanística, en el acceso y la distribución de la información, en las formas deorganización de las economías de los países, en las dinámicas sociales y en la geopolítica mundial.
Ante esta nueva realidad, la educación durante toda la vida y la formación profesional integral son los pilares de las reformas políticas, sociales y económicas en las que se preparan nuestras sociedades para encarar los retos del siglo XXI.
Actualmente se considera a la educación superior comola puerta de acceso a la sociedad del conocimiento: da respuesta a las necesidades de crecimiento con equidad y diversificación, de innovación permanente de los contenidos y métodos didácticos, y de mejoramiento de su gestión y operación, con un alto nivel de calidad y de vinculación con la sociedad.
El conocimiento es el valor agregado fundamental en los procesos de producción de bienes yservicios, y hace que el dominio del saber sea el principal factor en ello. Para encarar el reto que esto significa, nuestro país debe ser capaz de producir conocimiento y tecnología de vanguardia y formar profesionales altamente competitivos, que logren incorporarse con éxito a la sociedad.
La educación para ser adecuada deberá enmarcarse a la realidad económica-política ya que la crisis, cadavez más agravante, de la sociedad provoca un severo retroceso en los logros educativos y las propuestas académicas para salir de esta situación no son muchas. El sociólogo considera que los siguientes indicadores son suficiente para demostrar lo dicho: la reducción del gasto público destinado a la educación, un 90% se dedica al pago de sueldos irrisorios a los maestros y solo el 10% paraadquisición de materiales, y la disminución de la capacidad de las familias para asumir privadamente lo costos de la educación.
El problema de la Educación en el Ecuador es dramática, caracterizada, entre otros, por los siguientes indicadores: persistencia del analfabetismo, bajo nivel de escolaridad, tasas de repetición y deserción escolares elevadas, mala calidad de la educación y deficienteinfraestructura educativa y material didáctico.
Los esfuerzos que se realicen para revertir esta situación posibilitarán disponer de una población educada que pueda enfrentar adecuadamente los retos que impone el actual proceso de apertura y globalización de la economía.
Analfabetismo, analfabetismo funcional, escolaridad, tasa neta de escolarización, repetición, deserción escolar, niveles de aprendizaje,recursos del sistema educativo, infraestructura educativa y material didáctico, grado de preparación de los profesores, presupuesto educación y políticas de educación.
Si la sociedad ecuatoriana está en crisis es porque la educación no se halla en la agenda de los gobiernos. Consideradas las "cenicientas" dentro de las políticas públicas, la educación merece otro tratamiento.
Es urgente eldiseño de políticas públicas que integren al Estado, a la sociedad civil y a los maestros y maestras, en un proyecto consensuado de mediano y largo plazo. Y que el deseo del gobierno de formar un "país educado, saludable y productivo" se cumpla.
El problema número uno de la educación ecuatoriana es la baja calidad de los aprendizajes. La medición de logros académicos arroja índices preocupantes enLenguaje y Matemática, en niños y niñas de las escuelas públicas, particulares, municipales y fisco misionales. A esta situación cualitativa se añaden los altos porcentajes de deserción y repetición escolares, especialmente en la educación básica, especialmente en los sectores urbano-marginales y rurales.
Según el artículo 348 de la Constitución la educación pública será gratuita y el Estado...
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