Producto 16 rieb 2 y 5

PRODUCTO 16

¿En que medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, maestro y a fortalecer el aprendizaje?

La evaluación esparte esencial a este proceso y está presente desde el
momento mismo de la planeación. Cada uno de nosotros como profesores a lo largo de nuestra experiencia pedagógica, hemos construido nuestraspropias
prácticas de evaluación, en las que han influido sin duda los conocimientos que tiene de los niños, de las asignaturas que imparte, del proceso mismo de la evaluación y también de la normativaque rige en este momento, el proceso de evaluación.

Pero en estos momentos que estamos empleando la reforma educativa el análisis parte del enfoque de la evaluación del y para elaprendizaje tomando en cuenta el proceso de evaluación, los contenidos que evalúan, las estrategias e instrumentos que utilizan, la forma en que comunican los resultados de sus evaluaciones tanto a los padrescomo a los alumnos, los usos que dan a los resultados de las evaluaciones y la forma en que planean la evaluación. Al igual que la evaluación, instancia permanente en el proceso educativo, nos otorgainformación útil para revisar nuestras propias estrategias didácticas y las estrategias de aprendizaje de nuestros alumnos. La concepción que hoy se tiene de la evaluación comprende nuevas formas einstrumentos de evaluación, acordes con los enfoques por competencias, tomando en cuenta que la educación es formativa, basada en la observación de aspectos conductuales, como la participación, eldiálogo y la reflexión, haciendo uso de los mapas conceptuales, la bitácora, las listas de cotejo y otros. La evaluación sumativa, final o integradora de resultados es la que llevamos a la prácticaal final del proceso. Considero que se propicia con la puesta en práctica de la coevaluación y la autoevaluación el trabajo colaborativo en el aula. Esta evaluación la podemos poner en práctica al...