Producto 24

VIGÉSIMO CUARTO PRODUCTO DE TRABAJO
Nombre del docente:
Escuela:
Grado:
GRUPO 1 DOCENTES FRENTE A GRUPO
1. ¿En su opinión, cuales son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
No hay todavía una apropiación de las propuestas pedagógicas de la RIEB, existe el temor al cambio y seguimos haciendo nuestra practica de manera tradicional en el que elprofesor es quien da el aprendizaje, no permitimos que el alumno sea quien elabore su propio conocimiento.
2. ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
Cuando se ha hecho la relación es muy enriquesidora ya que le permite al alumno concretizar lo que va aprendiendo al poder manipularlo, visualizarlo y ser elaborado por el mismo.
3. ¿Qué conocimientos, habilidadesy valores moviliza el docente en los alumnos?
Cuando se trabajan las propuestas de la RIEB hay en el alumno un razonamiento mas elaborado ya que su aprendizaje se basa en sus intereses y necesidades se desarrollan habilidades como la autocrítica, la reflexión analítica y se ponen en práctica valores como la responsabilidad, el respeto y la colaboración, no así cuando se trabaja de maneratradicional.
4. ¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?
Involucrarnos mas en el trabajo de las nuevas propuestas educativa de la RIEB, no tener temor al cambio y sobre todo permitir al alumno que sea ahora el quien dirija su aprendizaje en base a sus intereses y necesidades.

GRUPO 2 DOCENTES QUE TRABAJAN EN APOYO A LA DOCENCIA
1. ¿En su opinión, cuales son loselementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
2. ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
3. ¿Si el docente les pidiera apoyo especializado, ustedes como lideres académicos, que sugerirían y por qué?
4. ¿con que materiales apoyarían al docente para que pueda establecer una estrategia de enseñanza por competencias

[pic]VIGÉSIMO QUINTO PRODUCTO DE TRABAJO
Nombre del docente: José Luis Pérez Pérez
Escuela: Niños Héroes T. M.
Grado: 1° C
1. ¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?
Es una propuesta de trabajo basado en el desarrollo de capacidades que permitan al alumno enfrentarse a distintas situaciones de su realidad inmediata utilizando para esto aquello que le es útil para suaprendizaje.
2. ¿Cuáles son las diferencias entre el entre el enfoque por competencias y otras que conozca?
El enfoque por competencias es un proceso que esta constantemente en desarrollo, se puede decir que no hay un final final, ya que al apropiarse de un conocimiento útil para su vida diaria, otro ya esta en proceso esperando ser útil en el momento apropiado de tal manera que el alumnoesta en un constante aprendizaje. El enfoque constructivista tenia una meta para cada asignatura por ejemplo en español era comunicativo y funcional en matemáticas era resolutivo y funcional en naturales era formativo y valoral.
3. ¿Cómo considera podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula?, ¿Cómo se evalúa a los alumnos en el enfoque por competencias?Permitiendo al alumno ser coparticipe de su aprendizaje, respetando los distintos estilos y tiempos de aprendizaje, No tener temor de desarrollar las actividades de la RIEB. Se evalúa mediante registros de juicios breves observando las actitudes de los niños en cada actividad y tomando en cuenta los aprendizajes esperados en cada bloque temático

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VIGÉSIMO SEXTO PRODUCTO DE TRABAJONombre del docente: José Luis Pérez Pérez
Escuela: Niños Héroes T. M.
Grado: 1° C
|Tema |Phillipe Perrenoud, “Construir competencias” |
|Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto |...