Productos del diplomado

INTRODUCCION

En el bloque uno se analizaran las siguientes lecturas; sociedades del siglo XXI y la educación, y esta anos habla de algunas características de las sociedades contemporáneas, en donde se señala lo complejo de esta y el papel de incertidumbre y riesgo, así como la relevancia de las ciencias y la tecnología.
En el tema de competencias para la vida la educación básica va enfocadapara ayudar a los niños a tomar decisiones, a comprender el mundo y hacer frente a los riesgos y situaciones de emergencia, supervivencia que les pueda suceder.
En transdisciplina y pensamiento crítico en estos temas nos ofrecen nociones novedosas que el docente requiere para implementar parte del proceso educativo que nos demanda y promueve la RIEB.
Y en el tema de contexto internacional ynacional, analizaremos acuerdos, tratados y reportes que apuntan directamente a las políticas internacionales del entorno educativo.
DESARROLLO
Mediante las ciencias sociales que no solamente el complejo de las acciones llevadas a cabo por los seres humanos, si no también que ocurre cuando calificamos estas acciones como buenas o malas.
Desde las humanidades que hoy podemos reconocer quelas ciencias y las tecnologías son una parte de la realidad consiste en un complejo de actividades, de creencias, de saberes, de valores, normas costumbres, instituciones; que permiten que se produzcan ciertos resultados que puedan plasmarse en las teorías y en los conocimientos científicos y tecnológicos que se usan para transformar el mundo.
Es una solución a los problemas sociales quenos da como resultado de las ciencias sociales y las humanidades, que hoy podemos apreciar, que además de las ciencias tecnológicas hay prácticas sociales diversas como (tradicionales, campesinas, locales indígenas) todo esto nos genera conocimientos que podemos aprovechar para resolver la problemática en los diversos ámbitos sociales.

El conocimiento es indispensable para la vida humana tantoen lo individual como en lo colectivo. En este sentido se puede afirmar que todas las sociedades, a lo largo de la historia de la humanidad, han sido sociedades de conocimiento.
Sin embargo, la complejidad que caracteriza a las sociedades contemporáneas es tal que requerimos de enfoques multi, inter y transdiciplinarios para comprenderlos.
Las humanidades y las ciencias sociales hanenriquecido nuestra visión sobre lo que son los grupos humanos y las relaciones con los conocimientos. A partir de sus diversas perspectivas teórico-metodológicas hemos podido entender como han ido cambiando las formas de organización social, así como sus métodos de producción, distribución y aprovechamiento de los conocimientos.
Con las humanidades hoy podemos reconocer que las ciencias ylas tecnologías son una parte de la realidad social y consisten en un complejo de actividades, de creencias, de saberes, de valores normas, costumbres, instituciones entre otros que permiten que se produzcan ciertos resultados que suelen plasmarse en las teorías y los conocimientos científicos y tecnológicos que se usan para transformar el entorno en que vivimos.
Las competencias para la vida sebasan no solo en recibir una educación de si no que los conocimientos adquiridos sean puestos en práctica en el contexto en que se desenvuelve el educando y que por medio de ellos pueda resolverlos.
Tenemos que pensar que los nuevos objetivos de la educación tendrán que partir de la consideración de que la sociedad busca de la educación es que las personas se transformen así mismas ymantengan de manera positiva actitudes hacia la autoformación y que al transformarse a si mismos, transformen el contexto a donde viven.
La educación básica es elemental en la toma de decisiones para el alumno y hacer frente a riesgos a las situaciones de emergencia y supervivencia. Esto además de fomentar el desarrollo personal de los alumnos, ayudarlos a desarrollar su potencial y disfrutar de...