PROFESORA DE MUSICA

“LA ORQUESTA INFANTIL”: UN PROYECTO PARA LA
REFLEXIÓN DE LA ASIGNATURA DE AGRUPACIONES
MUSICALES

RESUMEN: El Decreto 17/2009, de 20 de enero, por el que se establece la
Ordenación y el Currículo de las Enseñanzas Elementales de Música en Andalucía en
su Capítulo III, artículo 9, incluye como una de las materias de las enseñanzas básicas
la de “Agrupaciones musicales”. El profesorado denuestro Conservatorio siendo
conscientes de la falta de material y recursos para afrontar esta nueva asignatura
decidimos crear un Grupo de Trabajo para reflexionar sobre las estrategias educativas
a seguir en la impartición de la nueva asignatura así como elaborar materiales
necesarios para la misma. Este artículo muestra la Justificación, Objetivos,
Contenidos, Metodología y Conclusiones deeste grupo de trabajo llevado a cabo en el
Conservatorio Elemental de Música de Priego de Córdoba.
EXPERIENCIAS PREVIAS Y JUSTIFICACION
En cursos anteriores los profesores/as de las diferentes especialidades han
realizado con sus alumnos/as agrupaciones para trabajar algunas obras. El trabajo
realizado en estas agrupaciones se ha mostrado en las audiciones que organizaba el
centro, teniendouna gran acogida.
El Artículo 3 del Decreto 17/2009, de 20 de enero que con referencia a la Autonomía
de los centros establece que “Los centros docentes dispondrán de autonomía
pedagógica y de organización para el desarrollo y concreción del currículo de las
enseñanzas elementales de música y su adaptación a las necesidades de su
alumnado y a las características específicas del entorno socialy cultural en el que se
encuentren”. Es por tanto que atendiendo a esas necesidades y a las características
de nuestro centro decidimos seguir avanzando en la labor de establecer las
estrategias educativas a seguir en la impartición de la nueva asignatura así como
elaborar materiales necesarios para la misma.

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Foto de una de las agrupaciones.

ESTRUCTURACIÓN DEL GRUPO DE TRABAJOOBJETIVOS:
1) Entender la orquesta infantil, como “fin y principio” de la formación musical y
de la educación artística.
2) Comprender la importancia del trabajo en equipo.
3) Iniciar al alumno/ a en el conocimiento de los instrumentos de la orquesta.
4) Trabajar aspectos de técnica colectiva (posición corporal, afinación…) en el
seno de una gran formación instrumental.
5) Habituar al alumno/aa tocar en público.
6) Practicar la lectura a primera vista en un gran grupo.
7) Practicar en conjunto con distintos instrumentos de la familia de la cuerda.
8) Realizar audiciones de distintos compositores, épocas y estilos que permitan
una mejor comprensión e interpretación de las obras propuestas.
9) Improvisar e imitar distintas fórmulas rítmicas.
10) Introducir al alumnado en elanálisis de las obras musicales a interpretar.
11) Reconocer las distintas agrupaciones instrumentales.
12) Conocer y valorar el patrimonio musical de Andalucía.

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CONTENIDOS:
1) El grupo: conocimiento, valoración y cumplimiento de las normas básicas de
comportamiento dentro de la orquesta.
2) Los instrumentos musicales de cuerda en la orquesta: violín, violonchelo,
guitarra, piano.
3) Lamúsica: formaciones instrumentales, estilos musicales.
4) El ensayo y su técnica: indicaciones y movimientos gestuales del director/ ora.
5) Revisión y análisis de actividades similares realizadas en otros centros.
6) Realización de material didáctico.
7) Puesta en práctica del material elaborado.
8) La presentación de las obras ante un auditorio.

METODOLOGÍA Y DINÁMICA DE TRABAJO:
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El número total de horas de dedicación al grupo ha sido de 40. Debido al
carácter práctico del grupo, la mayoría de sesiones se han realizado con el
alumnado, excepto las realizadas por sus miembros por la mañana.
Búsqueda de información por cada miembro del grupo de experiencias
similares que se hayan realizado en otros centros.
Puesta en común y debate sobre las estrategias a...