Profordems

ACTIVIDAD INTEGRADORA 3B
PROYECTO CERTIDEMS
Modulo 1
Unidad 3

Ing. Mónica Hernández Adame

Síntesis. En este documento se muestran las 5 opciones de temas para el proceso de certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior y la selección hecha para iniciar el proyecto de Certidems.

INTRODUCCIÓN:
Dentro de la RIEM se desarrollo el Programa de Formación Docente dela Educación Media Superior con el fin de desarrollar las competencias que los docentes requieren de acuerdo al perfil del docente para alcanzar los objetivos del MCC. Dentro de Profordems se encuentra el Diplomado en Competencias Docentes en el nivel Medio Superior cuya certificación consiste en desarrollar un proyecto que valide la presencia de las competencias requeridas en el perfil deldocente. Para esta certificación existen 5 opciones, las cuales revisaremos a continuación.
CONTENIDO:
Para el proceso de certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior existen 5 opciones que están enfocadas al mejoramiento de la EMS basadas en el MCC de la RIEMS. La opción seleccionada está fundamentada en datos reales y con referencias a la experiencia del docente. Acontinuación explicaremos en que consiste cada una de ellas.
Opción 1. Propuesta de una estrategia didáctica.
Propósito: Identificar estrategias que dificultan el proceso aprendizaje-enseñanza por su complejidad o falta de pertinencia para el alumno.
Objetivo: Presentar una estrategia didáctica que facilite el proceso de aprendizaje-enseñanza a través de estrategias innovadoras y creativas.
Laconstituyen los siguientes núcleos.
1) Relevancia y pertinencia del diseño de la estrategia didáctica en el MCC de la RIEMS. Describe los argumentos que hacen pertinente la estrategia y su relevancia o aportación en relación al MCC, es decir, la justificación de la propuesta.
En este núcleo se recomienda:
I. Para la pertinencia: Usar argumentos basados en la experiencia así como el resultadoesperado.
II. Para la relevancia expresar la correspondencia con el MCC.
2) Diseño de la estrategia didáctica. Se argumenta en referencia a las competencias genéricas, disciplinares y profesionales donde se explica su enfoque pedagógico. Sus fundamentos son:
a) Objetivos explícitos.
b) Ruta crítica
c) Planeación estratégica
d) Evaluación
e) Recursos
Se recomienda:
I.Conceptualizar la propuesta.
II. Planeación detallada de los elementos.
III. Realizar una evaluación diagnóstica y global del proceso.
3) Reflexiones desde un punto de vista disciplinario, interdisciplinario o transdisciplinario.
El perfil del docente deseado para esta opción es que sea creativo, domine el conocimiento de su área y las competencias docentes, conozca el uso deherramientas estadísticas, y domine técnicas pedagógicas y didáctica, sepa planear y sea organizado.
Opción 2: Desarrollo de un material educativo.
Propósito: Identificar materiales educativos que impiden el logro del proceso educativo y el cumplimiento de metas curriculares ó inhibe su desarrollo.
Objetivo: Presentar material educativo que facilite el cumplimiento del plan curricular y desarrolle lascompetencias genéricas deseadas en los alumnos.
En esta opción se deberá de seleccionar una de las 3 variantes:
a) La evaluación de un material educativo actual.
b) La adaptación con modificaciones de un material educativo actual
c) La creación, puesta en práctica y evaluación de un material educativo,
Los núcleos de la propuesta son los siguientes:
1) Descripción del materialeducativo: Se deberá
a) Indicar tipo de material
b) Explicar características físicas, diseño del material
c) Plan de estudios en que se utiliza
d) Metodología del trabajo
e) Propuesta de evaluación
f) Interacción maestro-alumno.
Aquí es importante explicar las competencias del MCC que se desea potencializar.
2) Recomendaciones y sustento de aplicaciones del material .
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