Programa-educacion-basica-rural-chile
Páginas: 13 (3173 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2010
Programa de
Educación Básica Rural
GOBIERNO DE CHILE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
”Aprendí a querer y respetar a nuestra “Pachamama” la madre Tierra quien nos habla y enseña; en ella se puede encontrar el alimento diario el remedio para las enfermedades y como dice la mamá: ‘música para el alma’ ”
Fragmento del Cuento “Arurapisiña” de Tiare Paloma González Sánchez Alumna de 6° Básico dela Escuela Fronteriza Colchane, Iquique
Educación Básica Rural
El Programa de Educación Básica Rural del Ministerio de Educación
s
Es una novedosa experiencia que se inserta en el aula rural,
Una estrategia educativa que vincula los contenidos de
protagónico en la superación de su aislamiento, su desarrollo profesional y aplicación de estrategias pedagógicas y materialesdidácticos apropiados al mundo rural,
que invita a las familias a conocer cómo están aprendiendo sus hijos e hijas y a participar activamente en las actividades escolares.
inv ita a l a s fami l
Una estrategia educativa
ias a c on oc e r có mo e st án
profesor y a la profesora rural un rol
ap
Una estrategia educativa que otorga al
re
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los niños y niñas,
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laeducación con la realidad de la vida cotidiana de
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L oblación P ural R
a
Antecedentes de la Población Rural
La vida comunitaria rural.
a los g ru pos ét nicos chil en os
En Chile existen aproximadamente 290.000 familias asentadas en el medio rural, constituidas por 2.026.322 personas, lo que equivale al 13,4% de la población nacional. Estapoblación
rural ocupa de norte a sur del país una gran variedad de entornos sociales y agro-
rarse
side
ecológicos que definen sistemas productivos diferentes, asociados con particulares formas
co n
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de vida comunitaria, tenencia de tierra o afiliación con las empresas
ru
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relacionadas con la producción silvo-
n
de tro Den
agro-pecuaria, pesquera ominera. Dentro de esta población rural debe conside-
e
sta
po
ac
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rarse a los grupos étnicos indígenas chilenos que
mantienen vigentes sus peculiaridades culturales y
lingüísticas y permanecen asentados en sus zonas de origen.
Educación Básica Rural
La tradición en la vida rural. Complementando la mirada desde otro ámbito de la realidad de la población rural, podemosdecir que lo rural no es sólo habitar en los campos o trabajar la tierra, en caletas o pirquenes, sino, más bien, es una cuestión antropológica-cultural. Se trata de una cosmovisión diferente a la urbana que constituye un mundo propio, el cual se expresa en estructuras de representación, expresivas, normativas y prácticas que le son propias: • modos de conocer, procesos de pensamiento, integraciónde dimensiones del saber diferentes; • formas de expresión propias que se revelan en el léxico y en las formas la conversación, con predominio de lo hablado sobre lo escrito; • normas de convivencia y de organización social con jerarquías que difieren de la racionalidad de las estructuras urbanas.
La diversidad de rasgos culturales que distinguen a cada población rural expresa particularesmodos de ser que se caracterizan por su relación a un molde tradicional local, reproducido fundamentalmente en la vida familiar.
En cada una de estas poblaciones rurales encontramos escuelas, que tienen como misión ofrecer oportu-
nidades de aprendizaje a
... lo rural no es sólo habitar en los campos o trabajar la tierra en caletas o pirquenes ...
los niños y niñas de las comunidadesrurales.
Educación Básica Rural
La escuela básica rural Aquí nos encontramos con un sistema omnipresente de 4.632 escuelas básicas rurales de las cuales 3.799 son municipales y 814 son particulares subvencionadas que se distribuyen de norte a sur por todo el territorio nacional atendiendo a 329.059 alumnos. De estas escuelas, 1.943 tienen seis cursos atendidas por un solo profesor y 674...
Educación Básica Rural
GOBIERNO DE CHILE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
”Aprendí a querer y respetar a nuestra “Pachamama” la madre Tierra quien nos habla y enseña; en ella se puede encontrar el alimento diario el remedio para las enfermedades y como dice la mamá: ‘música para el alma’ ”
Fragmento del Cuento “Arurapisiña” de Tiare Paloma González Sánchez Alumna de 6° Básico dela Escuela Fronteriza Colchane, Iquique
Educación Básica Rural
El Programa de Educación Básica Rural del Ministerio de Educación
s
Es una novedosa experiencia que se inserta en el aula rural,
Una estrategia educativa que vincula los contenidos de
protagónico en la superación de su aislamiento, su desarrollo profesional y aplicación de estrategias pedagógicas y materialesdidácticos apropiados al mundo rural,
que invita a las familias a conocer cómo están aprendiendo sus hijos e hijas y a participar activamente en las actividades escolares.
inv ita a l a s fami l
Una estrategia educativa
ias a c on oc e r có mo e st án
profesor y a la profesora rural un rol
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Una estrategia educativa que otorga al
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los niños y niñas,
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laeducación con la realidad de la vida cotidiana de
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L oblación P ural R
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Antecedentes de la Población Rural
La vida comunitaria rural.
a los g ru pos ét nicos chil en os
En Chile existen aproximadamente 290.000 familias asentadas en el medio rural, constituidas por 2.026.322 personas, lo que equivale al 13,4% de la población nacional. Estapoblación
rural ocupa de norte a sur del país una gran variedad de entornos sociales y agro-
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ecológicos que definen sistemas productivos diferentes, asociados con particulares formas
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de vida comunitaria, tenencia de tierra o afiliación con las empresas
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relacionadas con la producción silvo-
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agro-pecuaria, pesquera ominera. Dentro de esta población rural debe conside-
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rarse a los grupos étnicos indígenas chilenos que
mantienen vigentes sus peculiaridades culturales y
lingüísticas y permanecen asentados en sus zonas de origen.
Educación Básica Rural
La tradición en la vida rural. Complementando la mirada desde otro ámbito de la realidad de la población rural, podemosdecir que lo rural no es sólo habitar en los campos o trabajar la tierra, en caletas o pirquenes, sino, más bien, es una cuestión antropológica-cultural. Se trata de una cosmovisión diferente a la urbana que constituye un mundo propio, el cual se expresa en estructuras de representación, expresivas, normativas y prácticas que le son propias: • modos de conocer, procesos de pensamiento, integraciónde dimensiones del saber diferentes; • formas de expresión propias que se revelan en el léxico y en las formas la conversación, con predominio de lo hablado sobre lo escrito; • normas de convivencia y de organización social con jerarquías que difieren de la racionalidad de las estructuras urbanas.
La diversidad de rasgos culturales que distinguen a cada población rural expresa particularesmodos de ser que se caracterizan por su relación a un molde tradicional local, reproducido fundamentalmente en la vida familiar.
En cada una de estas poblaciones rurales encontramos escuelas, que tienen como misión ofrecer oportu-
nidades de aprendizaje a
... lo rural no es sólo habitar en los campos o trabajar la tierra en caletas o pirquenes ...
los niños y niñas de las comunidadesrurales.
Educación Básica Rural
La escuela básica rural Aquí nos encontramos con un sistema omnipresente de 4.632 escuelas básicas rurales de las cuales 3.799 son municipales y 814 son particulares subvencionadas que se distribuyen de norte a sur por todo el territorio nacional atendiendo a 329.059 alumnos. De estas escuelas, 1.943 tienen seis cursos atendidas por un solo profesor y 674...
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