Promoción de valores y pactos de aula como estrategias de resolución de conflictos escolares

Páginas: 63 (15564 palabras) Publicado: 5 de diciembre de 2010
ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICA DE LOS DOCENTES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANDRES DEL MUNICIPIO DE GALERAS, FRENTE A LOS MODELOS PEDAGÓGICOS Y POLÍTICA EDUCATIVA

SALVADOR VANEGAS CARCAMO
WALTER BENAVIDES HERRERA
TULIO ÁLVAREZ GONZÁLEZ
EDINSON ARRIETA GARAY
OSCAR BOLAÑO ARRIETA



FUNDACIONUNIVERSITARIA JUAN DE CASTELLANOS
ESPECIALIZACION EN ETICA Y PEDAGOGÍA
SINCELEJO
2010

ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICA DE LOS DOCENTES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANDRES DEL MUNICIPIO DE GALERAS, FRENTE A LOS MODELOS PEDAGÓGICOS Y POLÍTICA EDUCATIVA

SALVADOR VANEGAS CARCAMO
WALTER BENAVIDES HERRERA
TULIO ÁLVAREZ GONZÁLEZ
EDINSON ARRIETA GARAY
OSCARBOLAÑO ARRIETA

DIRECTORA DEL TRABAJO Msc. TULIO CASTRO RODRIGUEZ
ASESORA NACIONAL Msc. YANETH FABIOLA DAZA PAREDES

FUNDACION UNIVERSITARIA JUAN DE CASTELLANOSS
ESPECIALIZACION EN ETICA Y PEDAGOGÍA
SINCELEJO
2010

NOTA DE ACEPTACION

____________________________________________________________

______
____________________________________________________________

__________________________________________________________________

______
Firma del Director

____________________________________________________________

____________________
____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________
Firma del Coordinador____________________________________________________________

______
____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

________________________
Firma del Calificador

Sincelejo, Sucre octubre de 2010

AGRADECIMIENTOS

A la FundaciónUniversitaria Juan de Castellanos, por darnos la oportunidad de mejorar nuestra formación profesional.

A la comunidad educativa, por su generosidad en el desarrollo de la investigación.
A los tutores de la Fundación Universitaria Juan de Castellanos, por sus aportes en esta especialización.

Al asesor de investigación Tulio Castro Rodríguez, por su acompañamiento y apoyo durante todo el proceso deinvestigación.

DEDICATORIA



TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN
1- JUSTIFICACIÓN
2- FASES DE LA SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIA
2.1 FASE DE PREPARACIÓN
2.1.1 Determinación del Eje a Sistematizar
2.2 FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN
2.2.1 Punto de Partida
* Haber vivido la experiencia
* Quienes sistematizan
2.2.2 Preguntas Iniciales
* Para qué se quiere sistematizar?
*Que experiencia se va a sistematizar?
2.2.3 Definir el objeto a sistematizar
* Objetivo general
* Objetivos específicos
2.2.4 Delimitación del objeto a sistematizar
2.2.5 Conceptualización del eje: EVALUACIÓN
2.3 RECUPERACIÓN DEL PROCESO VIVIDO
2.3.1 Caracterización de la institución educativa
* Marco institucional
* cultura o clima escolar.
2.3.2 Fichas de reconstrucción dela experiencia
2.3.3 Guía de aspectos a ordenar y clasificar
2.4 REFLEXIÓN DE FONDO
2.4.1 Preguntas orientadoras
2.4.2 Vaciado de la información (Triangulación)
2.5 PUNTOS DE LLEGADA
2.5.1 Conclusiones
2.5.2 Recomendaciones
2.6 PROPUESTA DE MEJORAMIENTO O INTERVENCIÓN

INTRODUCCIÓN
La practica evaluativa y más concretamente algunas consecuencias de ella como son la reprobación y ladeserción escolar son problemas serios que impactan de manera negativa en el ámbito escolar y de manera particular, a los niños afectados por estos fenómenos, al igual que sus familias. El sistema educativo y los docentes debemos tener como prioridades máximas, el que los niños obtengan los conocimientos que el desafío social exige y que impone los retos del mundo contemporáneo.
En diferentes...
Leer documento completo

Regístrate para leer el documento completo.

Estos documentos también te pueden resultar útiles

  • Resolucion de conflictos escolares
  • resolucion de conflictos en el aula
  • Resolucion De Conflictos En El Aula
  • Estrategias para la resolución de conflictos
  • ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
  • Estrategias para mejorar las destrezas sociales en la resolución de conflictos escolares
  • estrategias para la resolucion de conflictos
  • EL DIÁLOGO COMO INSTRUMENTO PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN ESCOLARES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Conviértase en miembro formal de Buenas Tareas

INSCRÍBETE - ES GRATIS