Promover un aprendizaje desarrollador

En las escuelas es constante la toma de decisiones, de ahí la realidad educativa debe contemplar como fundamental asumir de forma plena la toma de decisiones desde la dimensión cognitiva y afectivoemocional. La meta principal de los contenidos seleccionados van dirigidos ha comprender criterios, y encontrar información, en cuanto al análisis de la toma de decisiones, en el ámbitoEducativo, en situaciones arriesgadas o inciertas, determinando la importancia de una decisión. La toma de decisiones según Álvarez, M. (1998). La define como la selección de un curso de acciones entrealternativas, es decir que existe un plan, un compromiso y recursos dirigidos a solucionar. Por otra parte, Ander-Egg, E. (1993). Dice que la toma de decisiones se entiende como un proceso deresolución de problemas y de actividad de procesamiento de la información necesaria, que permite llegar a una elección satisfactoria. Debe entenderse como un proceso continuo de carácter cognitivo,emocional y social. Ante lo expuesto, sin lugar a dudas, toda institución necesita una estructura para la toma de decisiones, la cual debe gestionar tanto los procesos que afectan a los estudiantes comolos que afectan a los docentes vinculando la comunidad, para alcanzar soluciones duraderas. Cabe destacar, que en el proceso de toma de decisiones, comienza con el reconocimiento de la necesidadde tomar una decisión, el mismo lo genera un problema o una disparidad entre cierto estado deseado y la condición real del momento. Una vez determinada la necesidad de tomar una decisión, se debenidentificar los criterios que sean importantes para la misma. En ocasiones los docentes consideran la toma de decisiones como su trabajo principal ya que tienen que seleccionar constantemente qué sehace, quien lo hace y cuándo, dónde e incluso como se hará. Rara vez se puede juzgar sólo un curso de acción. Para tomar decisiones se debe valorar las posibles consecuencias que se pueden derivar...