propuesta curricular educacion fisica
Páginas: 10 (2387 palabras)
Publicado: 13 de diciembre de 2013
Propuesta
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define en 1958 a la fisioterapia como: "La técnica y la ciencia del tratamiento a través de: medios físicos, ejercicio terapéutico, masoterapia y electroterapia. Además, la Fisioterapia incluye la ejecución de pruebas eléctricas y manuales para determinar el valor de la afectación y fuerza muscular, pruebas para determinar las capacidadesfuncionales, la amplitud del movimiento articular y medidas de la capacidad vital, así como ayudas diagnósticas para el control de la evolución".
Por su parte, la Confederación Mundial por la Fisioterapia (WCPT) en 1967 define a la Fisioterapia desde dos puntos de vista:
1. Desde el aspecto relacional o externo, como “uno de los pilares básicos de la terapéutica, de los que dispone la Medicinapara curar, prevenir y readaptar a los pacientes; estos pilares están constituidos por la Farmacología, la Cirugía, la Psicoterapia y la Fisioterapia
2. Desde el aspecto sustancial o interno, como “Arte y Ciencia del Tratamiento Físico, es decir, el conjunto de técnicas que mediante la aplicación de agentes físicos curan, previenen, recuperan y readaptan a los pacientes susceptibles de recibirtratamiento físico”
Así mismo lo que se desea lograr con esta propuesta es incluir la fisioterapia en la carrera de educación física, para que el docente este capacitado, posea conocimientos y de respuesta a la problemática
Justificación
Es de vital importancia la inclusión de la fisioterapia en la educación física, en la carrera como tal ya que su introducción podría ser muy útil en losdeportistas, atletas, alumnos de esta carrera ya que en le día a día surgen diversas lesiones en su practicas deportivas cotidianas y en su gran mayoría no se poseen los conocimientos necesarios para actuar ante tal situación, de modo que el emplear la fisioterapia como asignatura a la carrera de educación física, la misma preparara, formara, instruirá.
Además adiestrara a los futurosdocentes a responder con eficacia ante una lesión o accidente deportivo; y de este mismo modo al estar en su campo laboral podrá impartir estos mismos conocimientos a sus propios atletas y alumnos, para que estos desarrollen un método de prevención a la hora de realizar algún deporte.
Según Ramón.A y Sonia. M (2001):
Es conocida la gran cantidad de casos que se eximen de la práctica de laEducación Física Escolar y que presentan problemas con la actividad laboral debido a las diferentes enfermedades que presentan; y sin embargo, contradictoriamente, muchas de ellas pueden ser tratadas mediante ejercicios físicos, con la variante de que éstos posean fines terapéuticos o compensatorios.
Actualmente se nos hace totalmente imposible llegar a hablar de rehabilitación y no llegar a tener encuenta como objeto primordial el ejercicio físico, para que el paciente u atleta llegue a una satisfactoria recuperación a través de diversos medios empelados. Además hoy en día en la mayoría de los países específicamente en los países hay un cierto rechazo o impedimento para que el docente de educación física llegue a entrar o formar parte de grupo de rehabilitación, y esto se debe a que seconsideran que los docentes de educación física no se encuentra preparado o no cumple suficientemente con los requisitos establecidos para este tipo de actividad de ámbito profesional.
Producto de las potencialidades terapéuticas del ejercicio físico (próxima publicación que realizaremos) y de que el profesional de la actividad física, entiéndase Profesor de Educación Física es el más capacitadopara la administración del ejercicio físico en la sociedad; se hace imprescindible para el desarrollo de la Rehabilitación Física, incorporar a este profesional a ese equipo de trabajo, con el objetivo de explotar todas las potencialidades de este elemento terapéutico (el ejercicio físico). (Ramón. A y Sonia. M 2001).
No se quiere bajo ningún concepto u aspecto, llegar a reemplazar al...
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define en 1958 a la fisioterapia como: "La técnica y la ciencia del tratamiento a través de: medios físicos, ejercicio terapéutico, masoterapia y electroterapia. Además, la Fisioterapia incluye la ejecución de pruebas eléctricas y manuales para determinar el valor de la afectación y fuerza muscular, pruebas para determinar las capacidadesfuncionales, la amplitud del movimiento articular y medidas de la capacidad vital, así como ayudas diagnósticas para el control de la evolución".
Por su parte, la Confederación Mundial por la Fisioterapia (WCPT) en 1967 define a la Fisioterapia desde dos puntos de vista:
1. Desde el aspecto relacional o externo, como “uno de los pilares básicos de la terapéutica, de los que dispone la Medicinapara curar, prevenir y readaptar a los pacientes; estos pilares están constituidos por la Farmacología, la Cirugía, la Psicoterapia y la Fisioterapia
2. Desde el aspecto sustancial o interno, como “Arte y Ciencia del Tratamiento Físico, es decir, el conjunto de técnicas que mediante la aplicación de agentes físicos curan, previenen, recuperan y readaptan a los pacientes susceptibles de recibirtratamiento físico”
Así mismo lo que se desea lograr con esta propuesta es incluir la fisioterapia en la carrera de educación física, para que el docente este capacitado, posea conocimientos y de respuesta a la problemática
Justificación
Es de vital importancia la inclusión de la fisioterapia en la educación física, en la carrera como tal ya que su introducción podría ser muy útil en losdeportistas, atletas, alumnos de esta carrera ya que en le día a día surgen diversas lesiones en su practicas deportivas cotidianas y en su gran mayoría no se poseen los conocimientos necesarios para actuar ante tal situación, de modo que el emplear la fisioterapia como asignatura a la carrera de educación física, la misma preparara, formara, instruirá.
Además adiestrara a los futurosdocentes a responder con eficacia ante una lesión o accidente deportivo; y de este mismo modo al estar en su campo laboral podrá impartir estos mismos conocimientos a sus propios atletas y alumnos, para que estos desarrollen un método de prevención a la hora de realizar algún deporte.
Según Ramón.A y Sonia. M (2001):
Es conocida la gran cantidad de casos que se eximen de la práctica de laEducación Física Escolar y que presentan problemas con la actividad laboral debido a las diferentes enfermedades que presentan; y sin embargo, contradictoriamente, muchas de ellas pueden ser tratadas mediante ejercicios físicos, con la variante de que éstos posean fines terapéuticos o compensatorios.
Actualmente se nos hace totalmente imposible llegar a hablar de rehabilitación y no llegar a tener encuenta como objeto primordial el ejercicio físico, para que el paciente u atleta llegue a una satisfactoria recuperación a través de diversos medios empelados. Además hoy en día en la mayoría de los países específicamente en los países hay un cierto rechazo o impedimento para que el docente de educación física llegue a entrar o formar parte de grupo de rehabilitación, y esto se debe a que seconsideran que los docentes de educación física no se encuentra preparado o no cumple suficientemente con los requisitos establecidos para este tipo de actividad de ámbito profesional.
Producto de las potencialidades terapéuticas del ejercicio físico (próxima publicación que realizaremos) y de que el profesional de la actividad física, entiéndase Profesor de Educación Física es el más capacitadopara la administración del ejercicio físico en la sociedad; se hace imprescindible para el desarrollo de la Rehabilitación Física, incorporar a este profesional a ese equipo de trabajo, con el objetivo de explotar todas las potencialidades de este elemento terapéutico (el ejercicio físico). (Ramón. A y Sonia. M 2001).
No se quiere bajo ningún concepto u aspecto, llegar a reemplazar al...
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