Propuesta de manual de supervision

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Propuesta del Manual de la Supervisión Pedagógica-Curricular.
Gestión de la Supervisión Educativa
08/12/2009


Contenido
INTRODUCCIÓN 3
JUSTIFICACION 4
OBJETIVO GENERAL 5
OBJETIVOS ESPECIFICOS 5
METAS 5
PERFIL PROFESIONAL DEL SUPERVISOR 6
DESCRIPCION DEL CARGO DE SUPERVISOR 7
IMPORTANCIA DE LA SUPERVISION PEDAGOGICA CURRICULAR 8
FUNCIONES DE LA SUPERVISIONPEDAGOGICA CURRICULAR 9
METODOS Y TECNICAS DE LA SUPERVISION PEDAGOGICA CURRICULAR. 11
PROCEDIMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACION DE LA SUPERVISION PEDAGOGICA CURRICULAR. 11
ANEXOS 12

INTRODUCCIÓN

La propuesta de Manual de Supervisión Educativa Pedagógico-Curricular, es un instrumento de apoyo con la finalidad de asegurar el proceso de enseñanza aprendizaje para mejorar la calidad educativanacional.
El objetivo principal de este manual es instruir a los actores educativos en el diseño y control de la supervisión a nivel departamental, distrital e interna del centro educativo.
En él, en un primer plano contiene la parte introductoria, objetivos, metas y la justificación de la elaboración de este manual, conteniendo definiciones de supervisión entre otras aclaraciones, se encuentrandescritos los perfiles de los actores educativos, la importancia que tiene la supervisión, así como las tareas y funciones de cada nivel de la organización de las unidades de supervisión.
Nos permite conocer los métodos y técnicas utilizadas en la supervisión pedagógica curricular y los procedimientos para la implementación de este proceso.

JUSTIFICACION

El marco legal que rige la educaciónHondureña en su LEY ORGANICA DE EDUCACIÓN, REGLAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA, REGLAMENTO GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA y EL ESTATUTO DEL DOCENTE HONDUREÑO Y SU REGLAMENTO establece la obligación e importancia de la supervisión en todos los niveles del sistema educativo.

La supervisión pedagógica curricular se refiere a los fines y la razón de ser del centro educativo que tiene por objeto promover elmejoramiento cualitativo y cuantitativo del proceso de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en todos los centros en los diferentes niveles del sistema educativo nacional.

Durante mucho tiempo la practica pedagógica que tiene lugar en las aulas se ha venido haciendo de manera desarticulada, fragmentada y fundamentalmente divorciada de un proyecto institucional mayor, sabiendo que se estánexperimentando cambios sustanciales en donde los esquemas tradicionales deben ser reemplazados por nuevos paradigmas, es urgente y necesario diseñar un sistema nacional de supervisión pedagógico curricular en los centros educativos que vengan a dinamizar y estimular el mejoramiento de la calidad de la educación nacional. Una propuesta de supervisión que llegue al centro educativo con un personalque reúna las capacidades y requisitos para realizar un verdadero asesoramiento pedagógico que facilite la labor del docente en el aula de clase.

OBJETIVO GENERAL

• Analizar las competencias técnicas-pedagógicas y habilidades necesarias en el nuevo enfoque de la supervisión educativa con el fin de mejorar la calidad de los educandos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Conocer lasdiferentes funciones de la supervisión pedagógica curricular en el ámbito de los distintos actores.

• Comprender los diferentes métodos y técnicas y procedimientos para la implementación de la supervisión pedagógica curricular.

METAS

• Supervisar la labor docente en los centros educativos del departamento.

• Capacitar a los actores educativos sobre supervisión pedagógicacurricular en 26 direcciones distritales de educación.

MARCO TEORICO

La supervisión se considerarse como un conjunto de conocimientos necesarios tanto para fundamentar, como para llevar a cabo la inspección en un centro educativo, actividad realizada por el supervisor quien introduce una dimensión procedimental en las relaciones entre las tareas de supervisión, la labor pedagógico curricular y las...
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