Propuesta didactica

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Universidad de Panamá
Vicerrectoria de Investigación y Postgrado
Maestría en Didáctica
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro

Curso
Didáctica

Trabajo Final
Historia de la Andragogía

Facilitador
Magister: Walker Ayala

Participantes:
Alma Dellys Díaz
Ricardo Vaz

Agosto 2010

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
I. Objetivo General
a. ObjetivosEspecíficos
II. Contenidos
III. Estrategias Metodológicas
Definición.
1. Actividades Previas
2. Durante la Clase
3. Actividades de Evaluación Sumativa
Definición
4. Papel del Docente
5. Papel del Estudiante
6. Habilidades, actitudes y valores que se desarrollara esta propuesta
Habilidades
Actitudes
Valores
7. Fuentesy medios utilizados
8. Ventajas de la propuesta.
9. Bibliografía.

INTRODUCCIÓN
En este comienzo de siglo, existe una concienciación general de que la formación y perfeccionamiento permanente de los profesores, es un factor importante en la búsqueda y logro de una educación de calidad, y que, no siempre se toman las medidas pertinentes para que tal preocupación setransforme en realidad.

En tal sentido, la formación permanente constituye un derecho y un deber de todo docente y una responsabilidad de las administraciones educativas, que, periódicamente deben realizar actividades de actualización científica, didáctica y profesional.

Estas actividades de formación han de estar vinculadas a la práctica, con la pluralidad de estrategias y equilibradas enlos contenidos curriculares y didácticos. Esta dimensión formativa ha de buscar el perfeccionamiento científico, cultural y psicopedagógico en la tarea de enseñar.

Es en atención dichos preceptos, el presente trabajo presenta una propuesta didáctica que no es más que un plan de acción que todo docente debe tomar en cuenta a la hora de organizar y desarrollar su praxis pedagógica.En la misma se contemplan objetivos generales y específicos, estrategias metodológicas con actividades previas de inicio, durante la clase, actividades de evaluación formativa y sumativa; el papel del docente y del estudiante, así como las habilidades, actitudes, valores, recursos y ventajas de la propuesta.

Finalmente, se presenta la bibliografía consultada durante su elaboración.PROPUESTA DIDÁCTICA

Tema: Historia de la Educación de Adultos.
Asignatura: Métodos Andragógicos
Nivel: Grupo de tercer año del Plan Básico de la nueva propuesta curricular.
Tiempo: Tres Semanas.
I. Objetivo General:
Analizar la evolución histórica de la Educación de adultos con el fin de determinar su importancia en el desarrollo cultural y socioeconómico en los pueblos en quese haya implementado.
a. Objetivos Específicos:
← Explicar los antecedentes históricos de la implementación de la enseñanza de los adultos.
← Determinar cuál es la participación de los Estados con relación a la implementación y desarrollo de la enseñanza de adultos.
← Valorar la efectividad que ha tenido la educación de adultos en los pueblos donde se ha implementado.
II.Contenidos
1. ¿Cuáles son los antecedentes de la implementación de la Enseñanza de adultos (as).?
2. ¿Cuál ha sido la evolución histórica de la educación de adultos?
3. ¿Cuál ha sido el impacto de la educación de adultos en los pueblos en donde se ha implementado?
4. ¿Cuál es la participación de los Estados con relación a la implementación y desarrollo de la enseñanza de adultos?
III.Estrategias Metodológicas
Los contenidos de este curso descansan en los participantes como responsables directos de los logros de aprendizaje, se desarrollará principalmente, a partir de la discusión en plenarias cuya base principal surge de las lecturas, éstas constituyen un requisito esencial para avanzar a partir de información común.
En cada sesión se asignarán las lecturas y se...
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