Propuesta

PRODUCTO 8

SECUENCIA DIDÀCTICAMATERIA ESPAÑOL Y MATEMÀTICAS |
BLOQUE 2 | APRENDIZAJES ESPERADOS: * Busca información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo. *Representa gráficamente situaciones matemáticas descritas en un texto. |
ACTIVIDADES: * Preguntar a los alumnos acerca de si han visto el desarrollo y crecimiento de una planta. * Elaboración de ungerminador. * Investigar sobre los cuidados que debe proporcionar a una planta para su adecuado desarrollo. * Registrar gráficamente a lo largo del bimestre el nacimiento, el crecimiento otransformación de un ser vivo. * Identifica los momentos más notables de los cambios en el organismo observado. * Registrar en el calendario de la pág. 62 del libro de matemáticas los cambiosobservados en la planta. * Calcular tiempo de nacimiento, y desarrollo de la planta. * Medir longitudes de crecimiento en determinado tiempo. |
|
MATERIALES: Frascos, algodón, semillas, anecdotario,fuentes de información, un calendario, reglas, hojas, lápices, etc. |
RESPONSABLES: maestro de grupo y alumnos |
EVALUACIÒN: se evalúa desde la participación, actitudes del niño, losconocimientos adquiridos. |

Hoy en día es para todos reconocido que la enseñanza de las matemáticas en la escuela básica presenta serios problemas. Que el reconocimiento venga hasta ahora no significa que setrate de algo nuevo, sino que ante una cultura moderna nos encontramos multitud de exigencias de conocimientos matemáticos que van más allá de la escuela. En efecto la sociedad de hoy requiere unmanejo funcional de las matemáticas y esto es lo que la escuela y esto es lo que la escuela tradicional no puede aportar.
La última afirmación debe su existencia en parte a la epistemología genética,la cual ha puesto en evidencia que las nociones que el niño adquiere pasan por un complejo proceso de construcción y, por lo tanto no pueden ser transmitidas.
A partir de lo anterior hemos visto...