Propuestas de trabajo de las asignaturas contenidas en los programas de estudio 2009.

PROPUESTAS DE TRABAJO DE LAS ASIGNATURAS CONTENIDAS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009.

El presente ejercicio sistematiza los elementos básicos de la organización de los programas de estudio. El material ha sido elaborado por los equipos técnicos de las asignaturas, retomando la información de los Programas de estudio 2009. Educación básica. Primaria.

ESPAÑOL
Enfoque El objeto de enseñanzase constituye tomando como punto de referencia fundamental el conjunto de prácticas de lectura y escritura que se efectúan en diferentes situaciones sociales, por ello el reto consiste en reconocer y aprovechar los aprendizajes que los niños han realizado alrededor del lenguaje (tanto oral como escrito) y orientarlos a incrementar sus posibilidades comunicativas. La enseñanza del español en laescuela no puede ignorar la complejidad funcional del lenguaje ni las condiciones de su adquisición, ya que la necesidad de comprender e integrarse al entorno social es lo que lleva a ensanchar los horizontes lingüísticos y comunicativos de los individuos. Como individuos nos involucramos en prácticas sociales dependiendo de los intereses, la edad, la educación, el medio social, la ocupación eincluso de la tecnología disponible. Las diferentes maneras en que nos comunicamos, recibimos y transmitimos información, utilizamos y nos apoyamos del lenguaje oral y escrito constituyen las prácticas sociales del lenguaje, definidas como pautas o modos de interacción que dan sentido y contexto a la producción e interpretación de los textos orales y escritos, que comprenden diferentes modos de leer,interpretar, estudiar y compartir textos, de aproximarse a su escritura y de participar en los intercambios orales y analizarlos. Por tal motivo, dentro de la asignatura de español se busca trabajar con textos de circulación social, teniendo en cuenta como elementos básicos:

• El propósito comunicativo
• El contexto social de comunicación
• El o los destinatarios
• El tipo de textoinvolucrado
Estructura y organización
de los contenidos Los contenidos del programa de Español están organizados en cinco bloques.

• Cada bloque contiene tres proyectos (a excepción del quinto) a desarrollar.
• Cada uno de los proyectos por bloque corresponde a uno de los siguientes ámbitos: Estudio, Literatura y Participación comunitaria y familiar.
• El eje central del programa de Español son lasprácticas sociales de lenguaje, éstas se concretarán a partir del trabajo por proyectos didácticos.
•
Cada bimestre se realizarán tres proyectos que podrán trabajarse en el orden que el docente considere más pertinente.

Componentes

El programa de Español se organiza en tres ámbitos y cada uno constituye un proyecto a desarrollar durante cada bimestre: Estudio, Literatura y Participacióncomunitaria y familiar.

Ámbito: el ámbito proporciona el referente o aspecto que debe ponderarse para trabajar cada proyecto. En cada ámbito la relación entre el alumno y el texto tiene diferentes finalidades.

Nombre del proyecto: todos los títulos de los proyectos enuncian la práctica social a desarrollar, por esta razón todos inician con un verbo. Se espera que al final del proyecto elniño avance en el logro de los aprendizajes esperados a través de una práctica específica y por ende, esta actividad constituye el propósito del proyecto. En la mayoría de los casos también contiene el producto principal a evaluar.

Actividades del proyecto: las actividades constituyen la parte fundamental del proyecto, ya que son los pasos o acciones a desarrollar para llevar a cabo la prácticasocial del lenguaje. El maestro podrá hacer las intervenciones necesarias cuando las considere pertinentes, siempre y cuando se respete la secuencia de actividades.
Estructura y organización de los contenidos (continúa) Aprendizajes esperados: indican los procesos de aprendizaje a desarrollar durante la realización del proyecto y dan pautas al docente sobre qué evaluar a lo largo de todo el...