proyecto de comprension lectora
Páginas: 12 (2788 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2014
INTRODUCCION
El hombre desde su aparición, tuvo la necesidad de comunicarse, por lo que buscó formas de expresar su pensamiento, primero utilizó el lenguaje oral y con el paso del tiempo también el lenguaje escrito, el cual está formado por símbolos y reglas producidas por el hombre, representa y sustituye ciertos objetos simbolizados.
Nos encontramos inmersos en un mundo lleno de símbolosy signos lingüísticos que nos obligan a leer, entender y comunicarse. Lo que significa un reto mayor para los docentes en la preparación de los estudiantes para que puedan incorporarse en ese “mundo” de una manera satisfactoria, es decir, que adquiera la capacidad para entender el lenguaje escrito. Por tanto, el aprendizaje de la lectura resulta indispensable. Nuestra educación escolar tiene comofinalidad promover ciertos aspectos de crecimiento personal considerados importantes en el marco de la cultura. Uno de ellos se refiere a la enseñanza del español, específicamente la lectura, la cual debe ser funcional y comunicativa.
Dicho con otras palabras, que tenga sentido para el alumno, que conozca su utilidad y que surja a partir de una necesidad. Con este enfoque, la lectura, no setraduce a una repetición de palabras, oraciones o párrafos, sino que se refiere a una actividad en la que se ponen en juego todos los sentidos (Goodman 1982). La lectura no es un proceso mecánico; refiere Pinzas (2001), sino todo un universo de comprensión, codificación y decodificación de signos escritos. Implica atención, memoria y pensamiento. Requiere del dominio de varios factores: habilidadesde expresión, de organización, de conocimiento, destreza y disciplina.
En este trabajo se presentan algunas reflexiones en torno a las cuestiones teóricas y didácticas de la lectura como una de las expresiones importantes en la formación de los alumnos.
En el primer capítulo se expresa la definición del tema de estudio, el desarrollo de la comprensión lectora en el segundo grado de primaria.Además contiene los objetivos del trabajo y la justificación, en el cual expone la necesidad que existe por resolver la problemática de la baja comprensión lectora.
El objetivo es elaborar y aplicar un programa de técnicas de lectura a fin de permitir un mejor desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en los alumnos del segundo grado de primaria de la escuela “Benito Juárez” de lacomunidad de San Pablo Autopan.
La relevancia del presente trabajo es porque aporta algunas actividades didácticas que apoyan la tarea del estudiante y del profesor en cuanto a la labor de la comprensión lectora. Asimismo se mencionan los elementos que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje, aspecto muy importante, porque sirve para comprender y analizar de mejor forma las condiciones enque se efectúa la enseñanza-aprendizaje, es decir, cómo está influyendo el medio tanto familiar como escolar en el conflicto de la comprensión lectora.
Durante varias décadas se ha observado que el mayor índice de bajo rendimiento académico en el sistema educativo nacional se localiza en los primeros grados. El objetivo principal de este trabajo es, presentar opciones para abordar el problemade la comprensión lectora, contribuir a mejorar la práctica docente. Es decir, sugerir actividades que fomenten la comprensión lectora. En el segundo capítulo, se trata el proceso de la lectura, desarrolla puntos que se relacionan con el objeto de estudio, la cual nos permite entender y esclarecer las posibles causas que originan el problema, asimismo, pedagógicamente se pueden encontrarsoluciones. Se presenta a grandes rasgos la teoría de Piaget que destaca una serie de estadios caracterizados cada uno de ellos por una estructura matemática de conjunto lo que hace referencia al proceso de desarrollo intelectual.
Respecto a la pedagogía operatoria se menciona que el alumno es el autor de sus propios aprendizajes, a través de la actividad, el ensayo y el descubrimiento.
La pedagogía...
El hombre desde su aparición, tuvo la necesidad de comunicarse, por lo que buscó formas de expresar su pensamiento, primero utilizó el lenguaje oral y con el paso del tiempo también el lenguaje escrito, el cual está formado por símbolos y reglas producidas por el hombre, representa y sustituye ciertos objetos simbolizados.
Nos encontramos inmersos en un mundo lleno de símbolosy signos lingüísticos que nos obligan a leer, entender y comunicarse. Lo que significa un reto mayor para los docentes en la preparación de los estudiantes para que puedan incorporarse en ese “mundo” de una manera satisfactoria, es decir, que adquiera la capacidad para entender el lenguaje escrito. Por tanto, el aprendizaje de la lectura resulta indispensable. Nuestra educación escolar tiene comofinalidad promover ciertos aspectos de crecimiento personal considerados importantes en el marco de la cultura. Uno de ellos se refiere a la enseñanza del español, específicamente la lectura, la cual debe ser funcional y comunicativa.
Dicho con otras palabras, que tenga sentido para el alumno, que conozca su utilidad y que surja a partir de una necesidad. Con este enfoque, la lectura, no setraduce a una repetición de palabras, oraciones o párrafos, sino que se refiere a una actividad en la que se ponen en juego todos los sentidos (Goodman 1982). La lectura no es un proceso mecánico; refiere Pinzas (2001), sino todo un universo de comprensión, codificación y decodificación de signos escritos. Implica atención, memoria y pensamiento. Requiere del dominio de varios factores: habilidadesde expresión, de organización, de conocimiento, destreza y disciplina.
En este trabajo se presentan algunas reflexiones en torno a las cuestiones teóricas y didácticas de la lectura como una de las expresiones importantes en la formación de los alumnos.
En el primer capítulo se expresa la definición del tema de estudio, el desarrollo de la comprensión lectora en el segundo grado de primaria.Además contiene los objetivos del trabajo y la justificación, en el cual expone la necesidad que existe por resolver la problemática de la baja comprensión lectora.
El objetivo es elaborar y aplicar un programa de técnicas de lectura a fin de permitir un mejor desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en los alumnos del segundo grado de primaria de la escuela “Benito Juárez” de lacomunidad de San Pablo Autopan.
La relevancia del presente trabajo es porque aporta algunas actividades didácticas que apoyan la tarea del estudiante y del profesor en cuanto a la labor de la comprensión lectora. Asimismo se mencionan los elementos que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje, aspecto muy importante, porque sirve para comprender y analizar de mejor forma las condiciones enque se efectúa la enseñanza-aprendizaje, es decir, cómo está influyendo el medio tanto familiar como escolar en el conflicto de la comprensión lectora.
Durante varias décadas se ha observado que el mayor índice de bajo rendimiento académico en el sistema educativo nacional se localiza en los primeros grados. El objetivo principal de este trabajo es, presentar opciones para abordar el problemade la comprensión lectora, contribuir a mejorar la práctica docente. Es decir, sugerir actividades que fomenten la comprensión lectora. En el segundo capítulo, se trata el proceso de la lectura, desarrolla puntos que se relacionan con el objeto de estudio, la cual nos permite entender y esclarecer las posibles causas que originan el problema, asimismo, pedagógicamente se pueden encontrarsoluciones. Se presenta a grandes rasgos la teoría de Piaget que destaca una serie de estadios caracterizados cada uno de ellos por una estructura matemática de conjunto lo que hace referencia al proceso de desarrollo intelectual.
Respecto a la pedagogía operatoria se menciona que el alumno es el autor de sus propios aprendizajes, a través de la actividad, el ensayo y el descubrimiento.
La pedagogía...
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