Proyecto de lectoescritura

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA GENERAL

ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
CLAVE: 20DPR1762X

PROYECTO PEDAGOGICO

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA COMPRENCION LECTORA

ELABORÒ: LA COMISION TECNICO PEDAGOGICA

STA. MA. CHICOMETEPEC, HUAXOLOTITLAN OAXACA 2012.

PRESENTACION

EDUCAR ES BRINDAR Y PROPORCIONAR LOS MEDIOS ADECUADOSPARA TRANSMITIR Y FACILITAR EL APRENDIZAJE.

ES NECESARIO BRINDAR A LAS NUEVAS GENERACIONES UNA FORMA BASICA SOLIDA QUE LE PERMITA INTERRELACIONARSE CON GRAN HABILIDAD Y CONGRUENCIA. POR ELLO ES IMPORTANTE CONTAR CON MATERIALES Y APOYOS DIDACTICOS QUE AYUDAN AL MAESTRO Y ALUMNO PARA QUE EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE FLUYA DE FORMA NATURAL.

AL INVESTIGAR LAS SITUACIONES PROBLEMATICASQUE SE PRESENTAN EN EL AULA SE DECIDIO LA BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS PARA HACER FRENTE AL PROBLEMA DE COMPRENSION LECTORA, QUE SE PRESENTA EN TODOS LOS GRADOS DE LA ESCUELA

COMPRENSIÓN LECTORA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿POR QUÉ LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO TIENEN DIFICULTADES PARA COMPRENDER LO QUE LEEN?
OBJETIVO GENERAL:
QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN HABILIDADES YESTRATEGIAS PARA SER APLICADOS EN LA VIDA COTIDIANIDAD.
ESPECÍFICOS:
* QUE LOS ALUMNOS APLIQUEN Y PRACTIQUEN LAS ESTRATEGIAS, MODALIDADES Y COMPETENTES DE LA LECTURA.

* IMPLEMENTEN DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN LOS ALUMNOS.

* PROGRAMAR TALLERES PARA LA VALORACIÓN DEL PROYECTO.

* REALIZAR LECTURA Y NARRACIÓN DE DIVERSOS TEXTOS LITERARIOS.

PREGUNTAS DEINVESTIGACIÓN

¿POR QUÉ NO COMPRENDEN LOS ALUMNOS LOS TEXTOS QUE LEEN?
¿POR QUÉ LOS MAESTROS NO FOMENTAN LA LECTURA CON LOS PADRES DE FAMILIA?
¿QUÉ ESTRATEGIAS IMPLEMENTAR PARA LA COMPRENSIÓN DE DIVERSOS TEXTOS?

DIAGNOSTICO

AL REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE DIAGNOSTICO EN LA ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO SE OBTUVIERON INDICADORES QUE EXPLICAN EN CIERTAFORMA EL POR QUE LOS ALUMNOS TIENEN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, ENTRE ELLOS PROBLEMAS PARA RESOLVER OPERACIONES BÁSICAS, DIFICULTADES EN LECTURA, ESCRITURA Y PARA COMPRENDER LO QUE LEEN. LOS FACTORES QUE SE CONSIDERAN SON:

* FALTA DE TIEMPO PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS
* MALA PLANEACIÓN O PLANEACIÓN NO ADECUADA POR PARTE DEL DOCENTE
* USO INADECUADO O ESCASO DEL MATERIALDIDACTICO
* DESINTERES DE LA MAYORIA DE LOS ALUMNOS POR APRENDER
* DESINTERES POR PARTE DEL DOCENTE

FACTORES EXTERNOS:
* LOS PADRES HACEN CASO OMISO POR LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS


JUSTIFICACION

EL PROYECTO TIENE COMO BASE EL PROBLEMA DE LA COMPRENSION LECTORA QUE AUN NO SE LOGRA EN ALGUNOS ALUMNOS. ESTE PROYECTO CONSISTE EN PROPONER UNA ALTERNATIVA DE SOLUCION AL PROBLEMADE LA INCOMPRENCION LECTORA, EN LA ELABORACION DE UN CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVO.

PRESENTAMOS UNA PROPUESTA DE ESTRATEGIAS PARA LOGRAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ALUMNOS DE LOS DIVERSOS GRADOS Y GRUPOS.

ESTE PROYECTO ES UNA RECOPILACION DE ESTRATEGIAS QUE HAN FUNCIONADO A ALGUNOS PROFESORES, ESTRATEGIAS ENCAMINADAS A MOTIVAR A LOS ALUMNOS EN LA COMPRENCION DE TEXTOS , ESTRATEGIAS NUEVASPARA LA MAYORIA DE LOS COMPAÑEROS Y ALUMNOS.

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA COMPRENCION LECTORA
Nombre de las estrategias | Estrategias | Recursos | calendarización | Responsables |
Escribir un cuento a partir de investigaciones | Creación de un cuento a partir de imágenes | Tarjetas con figuras blancas, marcadores y colores. | 2 horas a la semana. | Maestros – alumnos. |
Animalariofantásticos. | Descripción e imaginaciones. | Laminas, recortes, hojas blancas. | Opcional durante todo el ciclo escolar. | Maestros – alumnos. |
Un final diferente. | Inventar el final del cuento. | Cuentos de bibliotecas. | Todo el ciclo escolar. | Maestros, alumnos y padres de familias. |
Historia a la mano. | Identificación de ideas principales y secundarias de un texto. | Cuento libre de...