Proyecto Deserción Escolar

Nombre del Proyecto:

“Miremos Hacia Nuestro Futuro”


Problema: “Deserción Escolar.”


Situándonos en la Provincia de Buenos Aires, partido de Lanús, año 2001, con un total de 453.082 habitantes sobre una superficie de 48.500 Km2.
Enfocándonos específicamente en el Barrio “EL Tala.”
Haremos referencia a dicha problemática la cual abarca a más de un 50% de la población dentro del nivelsecundario afectando su futuro y su inserción en el ámbito laboral, social y económico. Teniendo en cuenta la situación de crisis que atravesaba el país en el año antes mencionado.

Generalmente esta vinculado con el abandono de los estudios por parte de una persona relacionado directamente con la situación Económico-Social.
Se declara en el hecho de que un alumno/a o un grupo de ellosabandonen parcialmente o totalmente la educación escolar no alcanzando el nivel de conocimientos y capacidades requeridos para el logro de determinado objetivos educativos.
No sólo está referido a la escuela, tampoco tiene que ser la única causa junto con la pobreza.
Esta deserción tiene relación con diversos ámbitos:
Desde la escuela, la familia, el barrio, el grupo de iguales y finalmente, desde lasleyes vigentes en un país.
Para analizar esta problemática es necesario de mencionar sus causas como la falta de acceso a los medios de transporte por bajos ingresos económicos familiares, embarazos a temprana edad, la falta de contención, la falta de interés, problemas familiares desmotivación y fracasos escolares, la desigualdades delsistema oficial educativo en distintos sectores de laRepublica Argentina.
Esas causas son las que dejan fuera del sistema educativo a un 50% o más de adolescentes entre los 12 y los 17 años en tal población.
Estas vendrían a ser las causas principales de la deserción si bien se plantean otras causas en menor grado.










Descripción del Proyecto:


La singularidad de esta experiencia radica en el compromiso que asume la comunidadescolar para revertir problemáticas asociadas al bajo rendimiento escolar de su alumnado.
Esta innovación enfatiza la importancia de establecer la igualdad de oportunidades y se caracteriza por la red de relaciones interinstitucionales que articula con los diferentes actores tanto del sistema educativo como de la comunidad.






Diagnostico:

Antecedentes:

Centrándonos en los años1991-1997 podemos decir que el porcentaje de escolarización en nivel medio se incremento de un 59.3%-70.2%. En lo que se establece en el Gran Buenos Aires.
A continuación daremos a conocer con mayor exactitud los niveles de escolarización en los partidos de Buenos Aires. (Cuadro 1)
La pobreza, trabajo, embarazo y adicciones figuran como realidades que aumentan la deserción y otras falencias en laeducación de los jóvenes. El no tener un contexto familiar y social que los contenga, provoca que los problemas de repitencia degeneren en abandono. Si a eso le agregamos que muchos jóvenes acarrean con la obligación de ayudar económicamente en sus hogares, el panorama empeora. La crisis de 2001 afectó más en los cordones de los grandes centros urbanos que en las regiones del NOA y NEA. Un estudiode la UNESCO realizado en 2007, informa que el 20 % de los chicos de las zonas urbanas entre 5 y 14 años trabajan por alguna paga ó en sus casas. Una encuesta del Ministerio de Trabajo de la Nación y la OIT., fechada en 2006.
Arroja que: En las zonas rurales, uno de cada cuatro niños realiza tareas vinculadas al autoconsumo, como el cultivo y la cosecha agrícola, el cuidado de animales ó laconstrucción de la vivienda familiar. El embarazo infantil y adolescente, según estimaciones oficiales, revelan que por año unas 3.000 chicas de entre 10 y 14 años se convierten en madres niñas. Las estadísticas estatales dan cuenta de 100.000 nacimientos por año con madres entre 15 y 19 años. La adicción al alcohol, el 53 % de los consumidores son menores de 24 años y el consumo de cocaína entre los...