proyecto
Páginas: 15 (3715 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2014
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
La educación constituye para toda la población una forma de preparación para la vida adulta, donde los conocimientos y destrezas adquiridos en este proceso les ayude a ganarse la vida, sin embargo, esta preparación no representa una formación suficiente para el mundo del trabajo o para convivir como un adulto independiente, esto seevidencia aún más en la población con necesidades educativas especiales, siendo el proceso de integración socio-laboral de estas personas más lento y con muchos tropiezos.
Este principio fundamental plantea, Según Hernández y Name (1996), “el derecho de todo ciudadano a interactuar en forma efectiva a nivel familiar – escolar y social laboral, basados en el reconocimiento que todos los sereshumanos tienen derecho a ser respetados en su condición de personas.”, lo que implica que la educación y el trabajo son dos procesos íntimamente ligados, que deben hacerse presentes desde la misma formación temprana, familiar y educacional planificada de todo niño, adolescente y adulto con necesidades especiales.
Para llevar a cabo esta integración de una manera sistemática y organizada, sehace necesario diseñar proyectos no solo en dirección a la persona a ser integrada, sino también tomando en cuenta el entorno que los rodea: familia – escuela y comunidad, donde verdaderamente se establezcan relaciones interactivas
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CONTACTO
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PLAN DE ACCION PARA EL FORTALECIMIENTO DEL INTERAPRENDIZAJE DE LAS TIC`S EN ESCOLARES
Escrito por luisagalves 13-05-2009en General.Comentarios (19)
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DE MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PLAN DE ACCION PARA EL FORTALECIMIENTO DEL INTERAPRENDIZAJE DE LAS TIC`S EN ESCOLARES CON COMPROMISO COGNITIVO LEVE.
Estudio: Escolares de Básica II, área de Retardo Mental del I.E.E.B. “LA FRIA”, Municipio García de Hevia, Estado Táchira. Autoras:
Ana Consuelo Paolini. 9.345.158
Nancy Morales de F. 5.148.124
Salas A. Zuelima Y. 11.973.751 Salas de V. Carmen O. 9.358.660
Anny Sánchez 14.368.619
Gálvez P. María Luisa 9.356.136
Tutora:
Lcida. Sandra Rodríguez
Colón , Abril del 2009
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La educación se constituye en la herramienta fundamental para la formación de un ser humano capaz de vivenciar valores como la libertad, la justicia, el amor por la vida, la innovación, la tolerancia, entre otros, dentro de una sociedad en continuo cambio y cada vez más exigente. En este sentido los medios de enseñanza y recursos del aprendizaje, son adaptados por los docentes para los procesos educativos, desde hace muchos años y más recientemente la tecnología educativa, ha servido de apoyo para aumentar la efectividad del trabajo del profesor, sin llegar a sustituir su función educativa y humana, así como organizar la carga de trabajo de los estudiantes y el tiemponecesario para su formación científica, y para elevar la motivación hacia la enseñanza y el aprendizaje, y garantiza la asimilación de lo esencial.La tecnología educativa entonces, es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la...
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
La educación constituye para toda la población una forma de preparación para la vida adulta, donde los conocimientos y destrezas adquiridos en este proceso les ayude a ganarse la vida, sin embargo, esta preparación no representa una formación suficiente para el mundo del trabajo o para convivir como un adulto independiente, esto seevidencia aún más en la población con necesidades educativas especiales, siendo el proceso de integración socio-laboral de estas personas más lento y con muchos tropiezos.
Este principio fundamental plantea, Según Hernández y Name (1996), “el derecho de todo ciudadano a interactuar en forma efectiva a nivel familiar – escolar y social laboral, basados en el reconocimiento que todos los sereshumanos tienen derecho a ser respetados en su condición de personas.”, lo que implica que la educación y el trabajo son dos procesos íntimamente ligados, que deben hacerse presentes desde la misma formación temprana, familiar y educacional planificada de todo niño, adolescente y adulto con necesidades especiales.
Para llevar a cabo esta integración de una manera sistemática y organizada, sehace necesario diseñar proyectos no solo en dirección a la persona a ser integrada, sino también tomando en cuenta el entorno que los rodea: familia – escuela y comunidad, donde verdaderamente se establezcan relaciones interactivas
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PLAN DE ACCION PARA EL FORTALECIMIENTO DEL INTERAPRENDIZAJE DE LAS TIC`S EN ESCOLARES
Escrito por luisagalves 13-05-2009en General.Comentarios (19)
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DE MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PLAN DE ACCION PARA EL FORTALECIMIENTO DEL INTERAPRENDIZAJE DE LAS TIC`S EN ESCOLARES CON COMPROMISO COGNITIVO LEVE.
Estudio: Escolares de Básica II, área de Retardo Mental del I.E.E.B. “LA FRIA”, Municipio García de Hevia, Estado Táchira. Autoras:
Ana Consuelo Paolini. 9.345.158
Nancy Morales de F. 5.148.124
Salas A. Zuelima Y. 11.973.751 Salas de V. Carmen O. 9.358.660
Anny Sánchez 14.368.619
Gálvez P. María Luisa 9.356.136
Tutora:
Lcida. Sandra Rodríguez
Colón , Abril del 2009
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La educación se constituye en la herramienta fundamental para la formación de un ser humano capaz de vivenciar valores como la libertad, la justicia, el amor por la vida, la innovación, la tolerancia, entre otros, dentro de una sociedad en continuo cambio y cada vez más exigente. En este sentido los medios de enseñanza y recursos del aprendizaje, son adaptados por los docentes para los procesos educativos, desde hace muchos años y más recientemente la tecnología educativa, ha servido de apoyo para aumentar la efectividad del trabajo del profesor, sin llegar a sustituir su función educativa y humana, así como organizar la carga de trabajo de los estudiantes y el tiemponecesario para su formación científica, y para elevar la motivación hacia la enseñanza y el aprendizaje, y garantiza la asimilación de lo esencial.La tecnología educativa entonces, es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la...
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