Proyecto

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ALDEA BOLIVARIANA “VALMORE RODRÍGUEZ”
SABANA DE MENDOZA ESTADO TRUJILLO






ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL REFORZAMIENTO DE LOS VALORES PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 3ER. GRADOSECCION “D” DE LA UNIDAD EDUCATIVA “VALMORE RODRÍGUEZ”, SABANA DE MENDOZA, ESTADO TRUJILLO.









Sabana de Mendoza, Junio de 2012






REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ALDEA BOLIVARIANA “VALMORE RODRÍGUEZ”
SABANA DE MENDOZA ESTADOTRUJILLO.






ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL REFORZAMIENTO DE LOS VALORES PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 3ER. GRADO SECCION “D” DE LA UNIDAD EDUCATIVA “VALMORE RODRÍGUEZ”, SABANA DE MENDOZA, ESTADO TRUJILLO.


Autoras:
Mariela M. Briceño V.
C.I.Nº:_________________
Marisela del V. Briceño V.
C.I.Nº:_________________Tutor(a): Licdo. Orlando Briceño



Sabana de Mendoza, Junio de 2012
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
DIAGNÓSTICO
PROPÓSITO
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DEL PROBLEMA
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL PROBLEMA SOCIO PEDAGÓGICO
PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIO PEDAGÓGICO
-PROBLEMA
-TEMAS A DESARROLLAR
-OBJETIVO GENERAL
_OBJETIVOSESPECÍFICOS
-ACTIVIDADES Y TAREAS
-MÉTODOS
-TÉCNICAS
-RECURSOS
DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN DE ACCIONES PARA LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA SOCIO PEDAGÓGICO
EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
INTRODUCCION
La Educación constituye el principal instrumento a través del cual una sociedad procura formar ciudadanos con una formación personalidónea para su normal desenvolvimiento. Dentro del proceso de formación educativa, los valores constituyen un aspecto esencial para que nuestros jóvenes educados afirmen su identidad y adquieran el sentido de la honestidad, responsabilidad y sinceridad como base primordial para una adecuada formación de su ética moral y sobre todo para que desarrollen su personalidad de manera correcta sindesviarse del camino social para el cual se les este formando. Los programas de educación nacen a iniciativa del estado y la comunidad como respuesta a la complejidad del los problemas, sociales económicos y urbanos que enfrenta nuestro país.
La Educación Bolivariana esta enmarcada y sustentada en un diseño curricular que promueve el fomento de valores tales como el amor, la identidad nacional, elrespeto por la vida, la libertad, la perseverancia, la honestidad, la convivencia, la comprensión, la tolerancia y demás actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana.
La familia y la escuela, por su propia naturaleza y función social, son los ámbitos en los que el niño desarrolla sus capacidades y construyeun esquema de valores. La escuela es el otro lugar después del hogar que es el agente de transmisor de valores, en toda conducta humana son muchos los agentes que inculcan valores, la familia, la escuela, los grupos de amigos, medios de comunicación. Por ello las instituciones educativas deben generar espacios o momentos para reflexionar sobre los distintos modelos de comportamiento que losalumnos reciben y desarrollar en ellos un pensamiento crítico para una elección responsable. Por ende, los docentes tienen la responsabilidad de transmitir valores con una intencionalidad específica, coherente y sistemática que le permita a los niños tomar conciencia de que toda acción humana está regida por valores que se manifiestan en conductas y actitudes.
Los Proyectos de...