Proyectos educativos

PROYECTO DE INTEGRACIÒN

Nuestra unidad educativa preocupada por brindar igualdad de oportunidades a todos sus educandos, crea un proyecto de integración, enmarcado en un concepto clave para su logro:” Resiliencia”
Considerando que los niños son seres activos frente al ambiente, es decir son más resistentes a las condiciones estresantes se ha de trabajar este concepto como unaalternativa o posibilidad de darle al niño/a que nace y crece en pobreza, herramientas para que pueda enfrentar de manera positiva el cúmulo de carencias al cual se enfrentan.

Estudios referidos a este tema indican que los niños “resilientes”, poseen un mayor nivel intelectual, tanto a nivel verbal, como de razonamiento matemático, muestran un humor más positivo, poseen una ritmicidad biológica másestable, presentan una autoestima elevada y muestran una menor tendencia a los sentimientos de desesperanza. (Rutter y Hersov, 1985).

Lograr que nuestros alumnos puedan manejar problemas cotidianos tales como, recuperarse de fracasos, resolver problemas, mejorar sus logros académicos, tratarse así mismo y a otros respetuosamente, es un gran desafío que requiere la participación de untrabajo en equipo, en primera instancia se ha de fortalecer el vínculo escuela-familia, por cuanto ambos son factores protectores que deben entregar al niño un contacto cercano, efectivo y estimulador de sus capacidades y/o habilidades. Por otra parte se requiere del trabajo de profesores comprometidos con el bienestar y logros académicos de sus alumnos y que puedan contar con el apoyo de unespecialista para atender alumnos con necesidades educativas especiales. (Psicopedagogo). Además se precisa la intervención de un especialista del área psicológica para darles a nuestros alumnos y alumnas la posibilidad de superar la adversidad, permitiéndoles ser personas psicológicamente sanas y productivas.

El concepto clave que sustenta este proyecto será trabajado integrando a:

Escuela-Familia.Profesores-Alumnos/as.
Psicopedagoga-Psicóloga.

ESCUELA-FAMILIA

Escuela-familia, son dos instituciones que se influyen mutuamente y son determinantes en los procesos formativos de los sujetos, porque son un referente imprescindible para la incorporación de un ser humano a la sociedad y se requiere de una alianza entre ambas para efectuar de manera exitosa sus tareas educativas ysocializadora.
Escuela-familia tienen funciones sociales diferentes, pero complementarias. Ante la complejidad del mundo de hoy han de unir sus esfuerzos para lograr superar las dificultades (vivir concepto clave) que se le presentan, porque en última instancia su razón de ser está en función del protagonismo del niño en su tarea educadora.

Se hace necesario ayudar a los padres a darsecuenta que existen factores protectores para sus hijos, los cuales según Greenspan (1996) son condiciones familiares que favorecen el desarrollo de la resiliencia en niños y jóvenes, por ejemplo:

• Normas y reglas claras y respeto a las jerarquías.
• Apoyo entre los miembros de la familia.
• Práctica de un estilo de crianza, dando el adecuado uso del tiempo libre y la internalización devalores.
• Expectativas positivas de los padres sobre el futuro los hijos.
• Responsabilidades compartidas en el hogar.
• Apoyo de los padres en las actividades escolares de los hijos.

Por estos motivos, este proyecto propone desarrollar un trabajo con los padres y apoderados, en el cual considerando sus necesidades, se les haga un aporte a esta delicada misión.
Este trabajo consiste enimplementar una escuela para padres cuyo objetivo general es que padres, madres y apoderados a través de los diferentes temas que se tratarán en reunión de apoderados, puedan recibir herramientas para llevar a cabo, en conjunto con la escuela, de mejor forma su rol de educador reflejando así mayores logros en los aprendizajes de alumnos y alumnas. Los temas a trabajar en dichos talleres serán:

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