Psicología educativa

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 22 (5395 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 17 de noviembre de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARIA BARALT”.
SUB-PROYECTO EDUCACIÒN CONTINUA.
PROGRAMA EDUCACIÒN.
CURSO: COMPONENTE DOCENTE.
MODULO II.

LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

Elaborado por:
Alvarado, Armando.
Espluga, Nathaly.
Molina, Milagros.
Nava, Jimmy.
Oquendo, Melvin.

Los Puertos de Altagracia, Octubre de 2010.

"La evolución del oficiode maestro y la variedad de sus condiciones de ejercicio son tales, que es imposible construir un "modelo" único del mismo. Lo que lleva a concebir una formación de los maestros que tome en cuenta los márgenes de libertad en el ejercicio de la profesión, pero que también ofrezca al futuro profesor los recursos para asumir esta libertad". (Ganoach y Golder 2006).

LA PSICOLOGIA EDUCATIVA____________________________Alvarado, Armando.Ingeniero en Petróleo.C.I. 17.335.305.e- mail: armandoalvarado198@hotmail.com | ____________________________Espluga, Nathaly.T.S.U en Informática.C.I. 12.468.007e-mail: natica_76@hotmail.com |
____________________________Molina, Milagros.Ingeniera en Gas.C.I. 17.351.509.e- mail: topochimpana@hotmail.com | ____________________________Nava,Jimmy.Ingeniero en Electrónica.C.I.18.122.769.e-mail: navajimmy@gmail.com |
_________________________________Oquendo, Melvin.Arquitecto.C.I. 17.545.035.e-mail: melvin_oquendo@hotmail.com |

ESQUEMA DE CONTENIDO

INTRODUCCION.

1. PSICOLOGÌA EDUCATIVA.
2.1 Definición-Objeto de estudio
2. APRENDIZAJE.
3.2 Definición.
3.3 Características.
3.4 El aprendizajecomo proceso:
3.5.1 Motivación.
3.5.2 Aprehensión.
3.5.3 Adquisición.
3.5.4 Retención.
3.5.5 Recuperación.
3.5.6 Generalización.
3.5.7 Desempeño.
3.5.8 Retroalimentación.
3. LA ENSEÑANZA.
4.5 Definición.
4.6 Características.
4. AREAS DE INVESTIGACIÒN DE LA PSICOLOGÌA EDUCATIVA.
CONCLUSIONES.INDICE DE FUENTES DOCUMENTALES.

INTRODUCCION
La Psicología es el estudio científico del comportamiento y la experiencia, de cómo los seres humanos y los animales sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio circundante. La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre el comportamiento y la experiencia, y a organizarlos sistemáticamente, elaborando teorías que losexpliquen. Estas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasión incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.
La psicología educativa es una rama de la psicología, cuyo objeto de estudio se basa en las formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los planteles de educación con el objetivo de comprender lascaracterísticas de la niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez, los psicólogos educacionales elaboran y aplican distintas teorías sobre desarrollo humano, que suelen ser consideradas etapas de la madurez. La psicología educacional tiene en cuenta las distintas características y capacidades de la persona, diferencias que se potencian con el desarrollo y aprendizaje y se reflejan a través de lainteligencia, creatividad, motivación, y capacidad comunicacional.



1. PSICOLOGÌA EDUCATIVA.

1.1 Definición-Objeto de Estudio:
Durante todo el tiempo que la psicología educativa ha existido (aproximadamente 90 años), se han originado debates acerca de lo que ésta disciplina realmente es. Algunas personas consideran que la psicología educativa son solo conocimientos obtenidos de lapsicología y aplicados a las actividades en el salón de clases.
Garassini (1999), considera que es un movimiento psicológico que busca estudiar, conocer y, si es posible, explicar los fenómenos y procesos que se gestan en el marco de la educación. Esta tiene por objeto de estudio los procesos de cambio comportamentales inducidos por las situaciones de enseñanza-aprendizaje. Desde 1980 la...
tracking img