Psicologia Del Desarrollo

Alicia Alba Quevedo Quintana 1ºE Educación Primaria

Elaborar un documento en donde se recojan de forma esquemática, todos los aspectos sugeridos en los siguientes apartados:

1. Finalidad del área de Matemáticas en la Educación Primaria.
2. Habilidades intelectuales que se pretende desarrollar en los alumnos de esta etapa.
3. Procedimientos matemáticos que se derivan de esas habilidadesintelectuales.
4. Elementos que conforman el Currículo. Enumerarlos.
5. La competencia matemática básica: ¿en qué consiste?
6. Contribución del área de matemáticas al desarrollo de las otras competencias básicas. Recoger algunas ideas importantes.
7. Bloques de contenido. Enuméralos.
8. Orientaciones metodológicas: Extraer las principales ideas contenidas en este apartado.
9.Orientaciones para la evaluación. Extraer las principales ideas contenidas en este apartado.
10. Organización por ciclos.

11. Del Currículo da Matemáticas Primaria de Canarias, observar los Objetivos formulados y responder:

a) ¿Alguno hace referencia a la correcta utilización del lenguaje y al uso del vocabulario específico? ¿Cuál o cuáles? Reprodúcelo ahora.
b) ¿Se plantea una educación que“transmita conocimientos” y procedimientos para resolver problemas lógico-matemáticos y de otro tipo, o sugiere el uso de estrategias personales? ¿Cómo lo formula?
c) ¿Alguno o algunos hacen referencia a la adquisición de la autonomía personal? ¿Cómo lo expresan?
d) ¿Qué objetivos del área hacen referencia a conocimientos específicos de la Comunidad canaria? Cópialo.
e) ¿Cuál hace referencia aluso correcto de los recursos tecnológicos?. ¿Cómo lo expresa?
1. La finalidad de las Matemáticas en Educación Primaria es construir los fundamentos del razonamiento lógico-matemático en los niños y niñas de esta etapa, y no únicamente la enseñanza del lenguaje simbólico-matemático. Sólo así podrá la educación matemática cumplir sus funciones formativa (desarrollando las capacidades derazonamiento y abstracción), instrumental (permitiendo posteriores aprendizajes tanto en el área de Matemáticas como en otras áreas), y funcional (posibilitando la comprensión y resolución de problemas de la vida cotidiana).

2. Para la consecución de los objetivos del área es imprescindible la construcción del pensamiento matemático en el alumnado, lo cual requiere el desarrollo paulatino a lo largo dela etapa de las siguientes habilidades intelectuales:
La clasificación, que es una habilidad básica en la construcción de los diferentes conceptos matemáticos como son los números y las operaciones numéricas. Se inicia a partir de una primera diferenciación de los objetos, según posean o no una cualidad determinada; es decir, se parte de una colección de objetos en dos bloques diferentes: losque poseen una cualidad y los que no la poseen. La habilidad del alumnado para clasificar evoluciona gradualmente hasta ser capaz de establecer categorías según un criterio preestablecido y determinar qué elementos pertenecen a cada categoría; por ejemplo, clasificaciones geométricas o categorías para organizar y representar un conjunto de datos.
La flexibilidad del pensamiento, que implica que elalumnado puede encontrar múltiples expresiones matemáticas equivalentes, estrategias de cálculo alternativas y resolver un problema de distintas formas, a veces utilizando vías de solución que no le han sido enseñadas previamente.
La reversibilidad, que le permite al alumnado no sólo resolver problemas, sino también plantearlos a partir de un resultado u operación, o una pregunta formulada. Serefiere de igual modo a seguir una secuencia en orden progresivo y regresivo, al reconstruir procesos mentales en forma directa o inversa; es decir, la habilidad de hacer acciones opuestas simultáneamente. Un aspecto importante del desarrollo de esta habilidad es la comprensión de la relación parte-todo, imprescindible para los conceptos de suma/resta y multiplicación/división, entre otros....