Psicologia evolutiva

6-¿Cuales son las consecuencias y el significado del establecimiento del Primer Organizador de la vida psíquica?
Las consecuencias y significación del primer precursor del objeto son:
 Es esta la etapa en que el infante se vuelve desde lo que se llama receptor del estimulo venido desde dentro, hacia la percepción del estimulo venido desde fuera.
 Comienza a funcionar elprincipio de realidad.
 El niño es capaz de reconocer el rostro humano y de dar indicios de esto al sonreír en respuesta a él, demuestran que sean depositado rastros de recuerdos. Lo que implica que en el aparato psíquico se ha producido una división que esta constituida por 3 partes: consciente, preconsciente y inconsciente.
 Implica el desarrollo de un yo rudimentario, puesto que el niñocomienza a desarrollar acciones dirigidas e intencionadas .Cambio del niño de la pasividad a la actividad dirigida., en etapa en que aparece la respuesta sonriente. Este acto inicia el comienzo de las relaciones sociales en el hombre. Es el prototipo y premisa de todas las relaciones subsiguientes.


7- Explique las razones de considerar al 1º año de vida como el período más plástico deldesarrollo humano.

El primer año de vida es el periodo más plástico del desarrollo humano. El hombre nace con un mínimo de patrones de conducta conformados previamente y tiene que adquirir innumerables habilidades adaptativas en el transcurso de este primer año. La presión adaptadora es poderosa, el desarrollo rápido y en ocasiones tempestuoso. Jamás en el resto de la vida se aprenderá tanto entan corto tiempo.
Durante este periodo el infante pasa por varias etapas, cada una de las cuales representa una transformación principal con relación a la precedente. El surgir de la respuesta sonriente señala el fin de la primera de estas etapas, la etapa de la diferenciación, que es también la del mayor desamparo del recién nacido. Se considera que ese desamparo es una de las causas de laplasticidad de la psique infantil. Otra es la ausencia, al menos en los primeros seis meses de vida, de una organización del “yo” firmemente establecida que funcione con seguridad.
Tras de esta etapa de desamparo y pasividad total de los tres primeros meses, el infante pasa por otra, durante la cual explora, tantea y amplía el terreno ganado hasta entonces. Este tanteo se efectúa a través deintercambios e interacciones con el objeto previo. No quiere esto decir que esas interacciones se hallaran ausentes anteriormente; pero ahora han adquirido características nuevas, porque el infante ha progresado hacia la actividad dirigida y hacia el acto estructurado. Ahora los patrones de la acción se intercambian entre el niño y el que va a ser el objeto libidinal y, en esos intercambios, el infanteexperimenta y establece los límites de sus capacidades corrientes. Paso a paso amplía las fronteras dentro de cuyos límites transforma la presión de sus impulsos agresivos y libidinales en acciones dirigidas.
El desarrollo de este primer año no se efectúa siguiendo una curva suave y regular. Por el contrario, podemos notar en ciertas etapas específicas, regularmente recurrentes, un cambio dedirección de esta curva. Esos cambios corresponden a la reorganización de la estructura de la psique, que es seguida por el surgimiento de aspectos y capacidades nuevas de la personalidad. Cada una de esas etapas sucesivas reflejan una transición desde un nivel dado del desarrollo al siguiente y superior, y están señaladas por diferenciaciones más complicadas del aparato mental.

8- Explique la etapade establecimiento del objeto libidinal.
La angustia del 8vo mes (del 6to al 8vo mes)
Se produce un cambio decisivo en la conducta del niño hacia los otros. Para esa edad la capacidad para la diferenciación perceptiva diacrítica está ya bien desarrollada. El infante distingue entre el amigo y el extraño. Si uno de estos se acerca a él dará muestras de diversas intensidades de recelo y de...