Psicologuia educativa
Páginas: 5 (1200 palabras)
Publicado: 19 de diciembre de 2010
ESCUELA PROVINCIAL DE ARTES VISULES “JUAN MANTOVANI”
2010
Psicología educativa
Conductismo “Pavlov”
GONZALO ASTORGA
1. Aporte de Pavlov. Descripción del esquema pavloviano. 2. ¿Qué es el análisis experimental del comportamiento? 3. Definición de conducta.4. Principio de skinner –Explicación. 5. ¿Qué significa la sigla ED-R-C. 6. Explicación delcondicionamiento aparente. 7. ¿Qué son los reforzamientos? 8. ¿Qué son los procesos de castigo? 9.Efecto-del castigo? 10. Proceso de extinción explicación y elementos. 11. Concepto de discriminación. 12. Proceso de generalización.13. Concepto de aprendizaje definición y aplicación.
1. En el esquema pavolviano, las respuestas incondicionadas son comportamientos involuntarios, innatos, no aprendidos y con cierto valor de supervivencia para la especie y que en principio son elicitados por estímulos tambiénincondicionados. Por ejemplo, el reflejo de succión se activa, sin necesidad de aprendizaje o experiencia previos, cuando el objeto entra en contacto con la boca del bebe. Presentando juntos un estimulo incondicionado y un estimulo neutro, no condicionado, podía finalmente eliminar elicitarse el reflejo con la sola presentación del estimulo neutro, que entonces pasaba a llamarse estimulocondicionado y el comportamiento en cuestión pasaba a llamarse respuesta condicionada. Asimilar estímulos que no tienen ninguna relación forzosa, ni mecánica, de orden biológico con su comportamiento y responde ante ellas como si esa existiera. Esto le permitiría, por ejemplo, anticipar, proveer y sustituir relaciones necesarias por relaciones contingentes.2. Es un conjunto específico de conceptos y procedimientos psicológicos para estudiar la conducta del hombre en relación funcional, con su entorno. 3. La conducta se define como actividad del organismo vivo enrelación funcional con su entorno. La conducta humana es inseparable de su entorno que se produce y para describirla, comprenderla, analizarla o facilitar cambios en ella, es necesario inscribirla en una triple relación de contingenticas. En primer lugar por aspectos mediados e inmediatos del entorno, llamados estímulos discriminativos o antecedentes; en segundo lugar, por la propia actividad delser, y finalmente, por cambios o contingencias que ocurren en ese entorno global por efecto de la actividad del organismo. 4. Los aspectos antecedentes del ambiente con los que mantiene una relación funcional, como los efectos que sobre el propio entorno tiene la conducta. Todo ello...
2010
Psicología educativa
Conductismo “Pavlov”
GONZALO ASTORGA
1. Aporte de Pavlov. Descripción del esquema pavloviano. 2. ¿Qué es el análisis experimental del comportamiento? 3. Definición de conducta.4. Principio de skinner –Explicación. 5. ¿Qué significa la sigla ED-R-C. 6. Explicación delcondicionamiento aparente. 7. ¿Qué son los reforzamientos? 8. ¿Qué son los procesos de castigo? 9.Efecto-del castigo? 10. Proceso de extinción explicación y elementos. 11. Concepto de discriminación. 12. Proceso de generalización.13. Concepto de aprendizaje definición y aplicación.
1. En el esquema pavolviano, las respuestas incondicionadas son comportamientos involuntarios, innatos, no aprendidos y con cierto valor de supervivencia para la especie y que en principio son elicitados por estímulos tambiénincondicionados. Por ejemplo, el reflejo de succión se activa, sin necesidad de aprendizaje o experiencia previos, cuando el objeto entra en contacto con la boca del bebe. Presentando juntos un estimulo incondicionado y un estimulo neutro, no condicionado, podía finalmente eliminar elicitarse el reflejo con la sola presentación del estimulo neutro, que entonces pasaba a llamarse estimulocondicionado y el comportamiento en cuestión pasaba a llamarse respuesta condicionada. Asimilar estímulos que no tienen ninguna relación forzosa, ni mecánica, de orden biológico con su comportamiento y responde ante ellas como si esa existiera. Esto le permitiría, por ejemplo, anticipar, proveer y sustituir relaciones necesarias por relaciones contingentes.2. Es un conjunto específico de conceptos y procedimientos psicológicos para estudiar la conducta del hombre en relación funcional, con su entorno. 3. La conducta se define como actividad del organismo vivo enrelación funcional con su entorno. La conducta humana es inseparable de su entorno que se produce y para describirla, comprenderla, analizarla o facilitar cambios en ella, es necesario inscribirla en una triple relación de contingenticas. En primer lugar por aspectos mediados e inmediatos del entorno, llamados estímulos discriminativos o antecedentes; en segundo lugar, por la propia actividad delser, y finalmente, por cambios o contingencias que ocurren en ese entorno global por efecto de la actividad del organismo. 4. Los aspectos antecedentes del ambiente con los que mantiene una relación funcional, como los efectos que sobre el propio entorno tiene la conducta. Todo ello...
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